Your browser doesn't support javascript.
loading
Treinamento breve de consciência fonológica: impacto sobre a alfabetização / Brief training of phonological awareness: impact on literacy
Novaes, Carolina Bernardi de; Mishima, Fabíola; Santos, Patrícia Leila dos.
Afiliação
  • Novaes, Carolina Bernardi de; Universidade de São Paulo. Ribeirão Preto. BR
  • Mishima, Fabíola; Universidade de São Paulo. Ribeirão Preto. BR
  • Santos, Patrícia Leila dos; Universidade de São Paulo. Ribeirão Preto. BR
Psicopedagogia ; 30(93): 189-200, 2013. tab
Artigo em Português | LILACS | ID: lil-717728
Biblioteca responsável: BR85.1
RESUMO

OBJETIVO:

O objetivo deste trabalho foi avaliar o impacto de um treinamento de consciência fonológica breve sobre o processo de alfabetização.

MÉTODO:

Foram avaliados, por meio do Raven, TDE e CONFIAS, 47 alunos de primeira série, sendo que 23 receberam o treinamento e 24 formaram o grupo controle. O treinamento incluiu atividades de rima, aliteração, consciência de palavras, de sílabas e de fonemas.

RESULTADOS:

Após a intervenção, observou-se melhora de desempenho em leitura e escrita nos dois grupos. Os resultados do CONFIAS demonstraram melhora significativa do grupo experimental em consciência silábica (t=2,662; p=0,011) e consciência fonológica (t=2,460; p=0,018).

CONCLUSÕES:

Conclui-se que o treinamento breve aplicado teve efeito positivo, especialmente sobre o desenvolvimento de consciência fonológica, o que pode beneficiar o aprendizado de leitura e escrita.
ABSTRACT

OBJECTIVE:

The aim of this study was to evaluate the effect of a brief training of phonological awareness on literacy process.

METHODS:

Forty seven first grade students were evaluated with Raven, TDE and CONFIAS tests; 23 of them were given the training and 24 composed the control group. The training involved activities such as rime, alliteration, awareness of words, syllables and phonemes.

RESULTS:

After the intervention, reading and writing improved in both groups. The results of CONFIAS showed a significant improvement in training group when it comes to syllabic awareness (t=2.662; p=0.011) and phonological awareness (t=2.460; p=0.018).

CONCLUSIONS:

In conclusion, the brief training used had a positive effect, especially on awareness phonological which can benefit reading and writing learning.

Texto completo: Disponível Coleções: Bases de dados internacionais Base de dados: LILACS Idioma: Português Revista: Psicopedagogia Assunto da revista: Educação / Psicologia Ano de publicação: 2013 Tipo de documento: Artigo País de afiliação: Brasil Instituição/País de afiliação: Universidade de São Paulo/BR
Texto completo: Disponível Coleções: Bases de dados internacionais Base de dados: LILACS Idioma: Português Revista: Psicopedagogia Assunto da revista: Educação / Psicologia Ano de publicação: 2013 Tipo de documento: Artigo País de afiliação: Brasil Instituição/País de afiliação: Universidade de São Paulo/BR
...