Percepções Acadêmicas sobre o Ensino e a Aprendizagem em Anatomia Humana / Student Perceptions of Teaching and Learning Human Anatomy

RESUMO

Esta pesquisa investiga as percepções de acadêmicos sobre o processo de ensino e aprendizagem na disciplina de Anatomia Humana oferecida nos cursos de Ciências Biológicas e Enfermagem de uma universidade da Região Centro-Oeste do Estado do Rio Grande do Sul. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, com caráter descritivo e exploratório, realizada com dez acadêmicos de cada um dos cursos envolvidos, regularmente matriculados na disciplina e frequentando o Laboratório de Anatomia Humana. Os depoimentos foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas e analisados à luz da análise de conteúdo. Emergiram percepções acerca do processo de ensino e aprendizagem da disciplina e da sua relevância para a formação profissional. Conclui-se que as percepções dos acadêmicos apontam obstáculos enfrentados para uma aprendizagem efetiva. As dificuldades despertam nos estudantes sentimentos de impotência e desânimo. Nesse contexto, surge um grande desafio propor estudos que considerem a opinião dos acadêmicos, promovendo espaços de troca e construção coletiva do processo de formação.

ABSTRACT

This study aimed to investigate student perceptions regarding the teaching and learning process in the subject of Human Anatomy, an integral part of the Biology and Nursing courses at the university studied. This is a qualitative study of a descriptive, exploratory nature conducted at a university in the midwest region of Rio Grande do Sul state. It was performed with ten students from each of the courses involved, who were all enrolled for the discipline concerned and attended the Human Anatomy Laboratory. Semi-structured interviews yielded the qualitative data that was subjected to content analysis. Perceptions therefore emerged of the teaching and learning process of the subject and its importance to vocational training. It can be concluded that the perceptions of academics are determined by the obstacles faced for effective learning. Difficulties trigger feelings of helplessness and discouragement in students. In this context a major challenge emerged to be encouraged, to propose studies that consider the opinions of students and promote platforms for exchange and the collective construction of the actual training process.