Your browser doesn't support javascript.
loading
Visão dos graduandos do curso de Fonoaudiologia acerca da Fonoaudiologia Educacional a partir de suas experiências teórico-práticas / Speech Language pathology undergraduates' views about Educational Speech Language pathology from their theoretical and practical experiences
Sanabe Júnior, Gilberto; Guarinello, Ana Cristina; Santana, Ana Paula; Berberian, Ana Paula; Massi, Giselle; Bortolozzi, Kyrlian Bartira.
Afiliação
  • Sanabe Júnior, Gilberto; Universidade Tuiuti do Paraná. Curitiba. BR
  • Guarinello, Ana Cristina; Universidade Tuiuti do Paraná. Curitiba. BR
  • Santana, Ana Paula; Universidade Tuiuti do Paraná. Curitiba. BR
  • Berberian, Ana Paula; Universidade Tuiuti do Paraná. Curitiba. BR
  • Massi, Giselle; Universidade Tuiuti do Paraná. Curitiba. BR
  • Bortolozzi, Kyrlian Bartira; Universidade Tuiuti do Paraná. Curitiba. BR
Rev. CEFAC ; 18(1): 198-208, jan.-fev. 2016. tab, graf
Artigo em Inglês | LILACS | ID: lil-775661
Biblioteca responsável: BR1.1
RESUMO
RESUMO

Objetivo:

discutir, sob a ótica dos graduandos de alguns cursos de Fonoaudiologia do Brasil, sua percepção acerca das ações fonoaudiológicas voltada à educação, bem como verificar o conhecimento e as experiências teórico/práticas que estes estudantes tiveram durante seus cursos de graduação em Fonoaudiologia.

Métodos:

78 acadêmicos do último ano do curso de graduação em Fonoaudiologia, pertencentes a cinco diferentes universidades brasileiras responderam a um questionário com perguntas abertas sobre sua formação com enfoque na Fonoaudiologia Educacional.

Resultados:

a maior parte dos acadêmicos percebe que seus cursos propiciaram conhecimentos acerca da Fonoaudiologia Educacional, sendo que 27,63% relataram que os conhecimentos adquiridos partem de um viés clínico e apenas 14,47% dos graduandos apresentaram um conhecimento voltado para uma atuação fonoaudiológica que preconize a promoção da linguagem e do aprender. Quanto à função que deve ser exercida pelos fonoaudiólogos educacionais, 43,59 % citaram a atuação clínica, 25,64% relatam que a função que devem exercer é de promoção da linguagem e 14,10% citaram as duas formas de atuação.

Conclusão:

pode-se perceber por meio dos relatos de graduandos em Fonoaudiologia que os cursos de graduação nesta área ainda tendem a discutir a Fonoaudiologia Educacional apenas sob um enfoque clínico dentro da escola. Apesar disso, já se percebe uma minoria que discorre a respeito da atuação do fonoaudiólogo educacional por meio de ações de promoção da linguagem e da educação.
ABSTRACT
ABSTRACT

Purpose:

this study aims to discuss speech language pathology undergraduates views about educational speech language pathology actions, and verify the knowledge as well as the theoretical and practical experiences acquired during their graduation course.

Methods:

78 undergraduates from speech language therapy in their last year of the graduation course participated in this study. They belong to five Brazilian universities and answered a questionnaire with open questions about their formation emphasizing speech language pathology in the educational context.

Results:

most undergraduates understand that their graduation courses enabled knowledge on speech language pathology in the educational context; 27.63% reported that this knowledge represents a clinical perspective, and only 14.47% of them reported that they received information about speech language pathology actions that foster language and learning promotion. 43.59% mentioned that speech language pathology function inside schools should be clinical, 25.64% reported that their function must be language promotion, and 14.10% named both ways of action.

Conclusions:

through the undergraduates' reports, it was possible to notice that graduation courses at this area tend to discuss speech language pathology actions inside school in a clinical perspective. However, it was possible to perceive that a minority of the undergraduates was capable to discuss speech language pathology actions in school through language and education promotion.


Texto completo: Disponível Coleções: Bases de dados internacionais Base de dados: LILACS Idioma: Inglês Revista: Rev. CEFAC Assunto da revista: Terapia / Patologia da Fala e Linguagem / Terapia / Reabilita‡Æo Ano de publicação: 2016 Tipo de documento: Artigo País de afiliação: Brasil Instituição/País de afiliação: Universidade Tuiuti do Paraná/BR

Texto completo: Disponível Coleções: Bases de dados internacionais Base de dados: LILACS Idioma: Inglês Revista: Rev. CEFAC Assunto da revista: Terapia / Patologia da Fala e Linguagem / Terapia / Reabilita‡Æo Ano de publicação: 2016 Tipo de documento: Artigo País de afiliação: Brasil Instituição/País de afiliação: Universidade Tuiuti do Paraná/BR
...