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Metodologias Ativas em Fisioterapia: Estudo de Confiabilidade Interexaminador do Método Osce / Active Methods in Physical Therapy: Intereliability Study of the Osce Method
Cacho, Roberta de Oliveira; Baroni, Marina Pegoraro; Ruaro, João Afonso; Lopes, Johnnatas Mikael; Britto, Heloisa Maria Jácome de Sousa; Ferreira, Thaiana Barbosa; Guedes, Marcello Barbosa Otoni Gonçalves; Oliveira, Débora Carvalho de.
Afiliação
  • Cacho, Roberta de Oliveira; Faculdade de Ciências da Saúde do Trairi. Santa Cruz. BR
  • Baroni, Marina Pegoraro; Faculdade de Ciências da Saúde do Trairi. Santa Cruz. BR
  • Ruaro, João Afonso; Faculdade de Ciências da Saúde do Trairi. Santa Cruz. BR
  • Lopes, Johnnatas Mikael; Faculdade de Ciências da Saúde do Trairi. Santa Cruz. BR
  • Britto, Heloisa Maria Jácome de Sousa; Faculdade de Ciências da Saúde do Trairi. Santa Cruz. BR
  • Ferreira, Thaiana Barbosa; Faculdade de Ciências da Saúde do Trairi. Santa Cruz. BR
  • Guedes, Marcello Barbosa Otoni Gonçalves; Faculdade de Ciências da Saúde do Trairi. Santa Cruz. BR
  • Oliveira, Débora Carvalho de; Faculdade de Ciências da Saúde do Trairi. Santa Cruz. BR
Rev. bras. educ. méd ; 40(1): 128-137, jan.-mar. 2016. tab, graf
Artigo em Português | LILACS | ID: lil-781444
Biblioteca responsável: BR1.1
RESUMO
RESUMO O presente estudo relata a experiência da aplicação do Exame Clínico Objetivo Estruturado (do inglês Objective Structured Clinical Examination – Osce) em um curso de Fisioterapia e demonstrar a confiabilidade interexaminador dos instrumentos de avaliação da simulação de atendimento fisioterapêutico. Participaram do estudo 29 estudantes regularmente matriculados no sétimo período do curso de Fisioterapia da Faculdade de Ciências da Saúde do Trairi, da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (Facisa/UFRN). Foram elaboradas quatro estações de casos clínicos referentes à área de aparelho locomotor; para cada estação, havia um instrumento de avaliação da simulação do atendimento fisioterapêutico com as opções de resposta “sim”, “não” e “insuficiente”, com avaliação realizada por dois docentes em cada estação. O aluno teve sete minutos em cada estação para realizar a tarefa clínica, sendo que quatro alunos foram avaliados simultaneamente. Houve diferença significativa na distribuição de notas entre as estações 1 e 2 (p < 0,001) e 1 e 3 (p = 0,001). Verificou-se confiabilidade interexaminador excelente nas estações 1 (CCI = 0,89), 2 (CCI = 0,99) e 3 (CCI = 0,99), enquanto na estação 4 a confiabilidade interexaminador foi satisfatória (CCI = 0,73). Dessa forma, os achados indicam que o Osce na prática fisioterapêutica possui confiabilidade interexaminador de satisfatória a excelente, independentemente do perfil de ensino-aprendizagem e do instrumento de avaliação adotado, podendo ser um método útil para o processo avaliativo da formação profissional em saúde.
ABSTRACT
ABSTRACT This study aimed to report the experience with Objective Structured Clinical Examination in a Physiotherapy undergraduate course and demonstrate the interrater reliability of the developed checklists. The study sample consisted of twenty-nine students in the seventh semester of the Physiotherapy course at the Rio Grande do Norte Federal University Trairi Health Sciences School. Four different stations, each simulating a clinical case of the locomotor system were set up and a checklist contained options to answer “yes”, “no” or “insufficient” to assess the physiotherapeutic care, with two teachers at each station. Four students were evaluated simultaneously and had 7 minutes at each station. There was a significant difference in the distribution of grades between stations 1 and 2 (p < 0.001), and 1 and 3 (p = 0.001). An excellent level of reliability was found at station 1 (ICC = 0.89), 2 (ICC=0.99) and 3 (ICC = 0.99), whereas at station 4 a this level was satisfactory (ICC = 0.73). Thus, these findings indicate that OSCE in physical therapy practice presents satisfactory to excellent interrater reliability results regardless of the teaching-learning profile and the adopted evaluation, and may be a useful method for professional health care training.


Texto completo: Disponível Coleções: Bases de dados internacionais Base de dados: LILACS Idioma: Português Revista: Rev. bras. educ. méd Assunto da revista: Educação Ano de publicação: 2016 Tipo de documento: Artigo País de afiliação: Brasil Instituição/País de afiliação: Faculdade de Ciências da Saúde do Trairi/BR

Texto completo: Disponível Coleções: Bases de dados internacionais Base de dados: LILACS Idioma: Português Revista: Rev. bras. educ. méd Assunto da revista: Educação Ano de publicação: 2016 Tipo de documento: Artigo País de afiliação: Brasil Instituição/País de afiliação: Faculdade de Ciências da Saúde do Trairi/BR
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