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Contribuições do WISC-III para a compreensão do perfil cognitivo de crianças com altas habilidades / Contributions of WISC-III test to the understanding of high-ability childrenïs cognitive profile
Hazin, Izabel; Lautert, Síntria Labres; Falcão, Jorge Tarcísio da Rocha; Garcia, Danielle; Gomes, Ediana; Borges, Mariana.
Afiliação
  • Hazin, Izabel; Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Departameto de Psicologia. Natal. Brasil
  • Lautert, Síntria Labres; Universidade Federal de Pernambuco. Departamento de Psicologia. Recife. Brasil
  • Falcão, Jorge Tarcísio da Rocha; Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Departamento de Psicologia. Natal. Brasil
  • Garcia, Danielle; s.af
  • Gomes, Ediana; s.af
  • Borges, Mariana; s.af
Aval. psicol ; 8(2): 255-265, ago. 2009. tab
Artigo em Português | Index Psicologia - Periódicos | ID: psi-47488
Biblioteca responsável: BR85.1
RESUMO
O objetivo deste estudo foi oferecer dados de pesquisa acerca da contribuição do WISC-III na investigação do perfil cognitivo de crianças com altas habilidades identificadas e assistidas por serviço público de acompanhamento especializado em capital do nordeste brasileiro Após entrevistas individuais, dezesseis crianças com idades entre 6 e 14 anos, oriundas de escolas da rede pública e particular de ensino, foram submetidas à aplicação do WISC-III, em sessão única, dividida em duas etapas com intervalo de 30 minutos. Os resultados apontam para discrepância significativa entre o QIV-QIE em 50 por cento dos participantes, com destaque para a discrepância entre os resultados ICV e IVP. Tal resultado confirma que o WISC-III contribui não apenas para o cômputo de QIs, mas fornece pistas para a compreensão das dificuldades de aprendizagem e escolhas sócio-culturais características de crianças com altas habilidades intelectivas. Por fim, o estudo reforça a necessidade de padronização do WISC-III para populações específicas.(AU)
ABSTRACT
The objective of this study was to provide research data about the contribution of WISC-III in the investigation of high abilities children's cognitive profile. Sixteen 6 to 14 year-old children from both private and public schools took part in this study, being received by a public care center in Brazilian north-eastern capital for highly skilled people. They were individually submitted to a testing session divided in two parts, with a thirteen minutes interval between parts. Results indicate a significant discrepancy between verbal and execution domains in 50 percent of the participants. Especially noteworthy was the discrepancy between results for Factorial Indices of Verbal Comprehension and Processing Speed. These data show that WISCIII not only contributes to calculating IQs, but also give clues for understanding learning difficulties and socio-cultural choices characteristic of high intellectual ability children. Finally, results discussed here justify the need for standardization of WISCIII test for highly skilled population.(AU)
Assuntos

Texto completo: Disponível Coleções: Bases de dados nacionais / Brasil Base de dados: Index Psicologia - Periódicos Assunto principal: Escalas de Wechsler / Criança Superdotada / Cognição Tipo de estudo: Estudo prognóstico Limite: Adolescente / Criança / Feminino / Humanos / Masculino Idioma: Português Revista: Aval. psicol Ano de publicação: 2009 Tipo de documento: Artigo Instituição/País de afiliação: Universidade Federal de Pernambuco/Brasil / Universidade Federal do Rio Grande do Norte/Brasil
Texto completo: Disponível Coleções: Bases de dados nacionais / Brasil Base de dados: Index Psicologia - Periódicos Assunto principal: Escalas de Wechsler / Criança Superdotada / Cognição Tipo de estudo: Estudo prognóstico Limite: Adolescente / Criança / Feminino / Humanos / Masculino Idioma: Português Revista: Aval. psicol Ano de publicação: 2009 Tipo de documento: Artigo Instituição/País de afiliação: Universidade Federal de Pernambuco/Brasil / Universidade Federal do Rio Grande do Norte/Brasil
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