O contexto da supervisão grupal: ambiente para formação de terapeutas e de supervisores / The context of the supervision group: environment for training therapists and supervisors

RESUMO

A literatura descreve várias habilidades necessárias a um terapeuta comportamental, no entanto pouco se discute sobre o processo de formação de um supervisor. O objetivo deste artigo é apresentar uma experiência realizada em uma Especialização em Terapia Cognitiva e Comportamental, no interior de São Paulo, na formação de um supervisor-aprendiz. O supervisor-aprendiz acompanhou as supervisões, leu os relatórios e participou nas discussões dos casos. Buscou-se na literatura da Análise do Comportamento os aspectos necessários na formação de um terapeuta e comparou-se com o que foi observado através desta experiência, no que diz respeito às diferenças e semelhanças nas habilidades e nas contingências que permeiam o comportamento de cada um destes personagens (supervisor-experiente, supervisor-aprendiz e aluno). A partir desta experiência, observou-se que o ambiente da supervisão grupal pode auxiliar tanto no processo de formação de terapeutas, como também de supervisores-aprendizes, mas esta temática ainda requer o desenvolvimento de pesquisas mais sistematizadas.(AU)

ABSTRACT

The literature describes many skills necessary for a Behavioral Therapist Professional, however little is discussed on the supervisor's training process. This article presents a study carried in a Cognitive and Behavioral Therapy course on the training of a apprentice-supervisor. She followed many cases super vision's, read the reports and participated in discussions. Then, did a search on the Behavior Analysis's literature to find what were the abilities needed for the therapist education and training, and compared with her experience, the differences and similarities in skills and the contingencies of the behavior of each supervision group member (senior-supervisor, apprentice-supervisor and student). It was observed that the environment of group supervision may be helpful to the process of training therapists and apprentices supervisors. However, this issue still requires more systematized researches.(AU)