Concepção de justiça e injustiça de docentes do ensino fundamental / Conception of justice and injustice in Primary School Teachers
Psicol. pesq
; 11(1): 34-43, jun. 2017.
Artigo
em Português
| Index Psicologia - Periódicos
| ID: psi-70881
Biblioteca responsável:
BR1338.1
RESUMO
Investigamos a concepção de justiça de professoras do ensino fundamental. Realizamos entrevistas com base no método clínico piagetiano. Verificamos que a temática dos direitos foi abordada pelas participantes em todas as perguntas e justificativas do estudo. Por outro lado, obtivemos poucas referências com relação à igualdade e à equidade. Também encontramos citações que versam sobre a oportunidade de desenvolvimento pessoal, o julgamento e a punição, a valorização ou desvalorização da vida e da profissão, entre outros. De maneira geral, os dados mostram que as concepções de justiça possuem predominância de características da moral autônoma. No entanto, chamamos a atenção para a ocorrência de dados que revelam a existência de traços de uma moral heterônoma na concepção das docentes.(AU)
ABSTRACT
We investigated the conception of justice of primary school teachers. We conducted interviews based on Piagets clinical method. We found that the thematic of rights was addressed by participants in all questions and rationale of the study. Moreover, we found few references in relation to equality and fairness. We also find quotes that talk about the opportunity for personal development, trial, and punishment, the appreciation or depreciation of life and profession, among others. Overall, the data show that the conceptions of justice have predominant features of autonomous morality. However, we draw attention to the occurrence of data that reveal the existence of heteronomous moral traits in the teachers conception.(AU)
Texto completo:
Disponível
Coleções:
Bases de dados nacionais
/
Brasil
Contexto em Saúde:
Agenda de Saúde Sustentável para as Américas
Problema de saúde:
Objetivo 11 Desigualdades e iniquidades na saúde
Base de dados:
Index Psicologia - Periódicos
Assunto principal:
Ensino Fundamental e Médio
/
Docentes
/
Princípios Morais
Aspecto:
Equidade e iniquidade
Idioma:
Português
Revista:
Psicol. pesq
Ano de publicação:
2017
Tipo de documento:
Artigo
Instituição/País de afiliação:
Universidade Federal do Espírito Santo/Brasil