RESUMEN
Background: To train physicians who will respond to patients' evolving needs and expectations, medical schools must seek educational strategies to foster the development of non-technical competencies in students. This article aims to synthetize studies that focus on patient engagement in medical training as a promising strategy to foster the development of those competencies. Methods: We conducted a rapid review of the literature to synthetize primary quantitative, qualitative and mixed studies (January 2000-January 2022) describing patient engagement interventions in medical education and reporting non-technical learning outcomes. Studies were extracted from Medline and ERIC. Two independent reviewers were involved in study selection and data extraction. A narrative synthesis of results was performed. Results: Of the 3875 identified, 24 met the inclusion criteria and were retained. We found evidence of a range of non-technical educational outcomes (e. g. attitudinal changes, new knowledge and understanding). Studies also described various approaches regarding patient recruitment, preparation, and support and participation design (e.g., contact duration, learning environment, patient autonomy, and format). Some emerging practical suggestions are proposed. Conclusion: Our results suggest that patient engagement in medical education can be a valuable means to foster a range of non-technical competencies, as well as formative and critical reflexivity. They also suggest conditions under which patient engagement practices can be more efficient in fostering non-instrumental patient roles in different educational contexts. This supports a plea for sensible and responsive interventional approaches.
Contexte: Pour former des médecins aptes à répondre aux besoins et attentes évolutifs des patients, les facultés de médecine doivent trouver des stratégies éducatives pour stimuler le développement de compétences non techniques chez les étudiants. Cet article vise à synthétiser les études qui traitent de la participation des patients à la formation médicale comme stratégie prometteuse pour favoriser le développement de ces compétences. Méthodes: Nous avons effectué une revue rapide de la littérature pour synthétiser les études primaires quantitatives, qualitatives et mixtes (janvier 2000-janvier 2022) qui décrivent des interventions visant l'engagement des patients dans la formation médicale et qui font état de résultats d'apprentissage non technique. Les études ont été extraites de Medline et d'ERIC. Deux examinateurs indépendants ont participé à la sélection des études et à l'extraction des données. Une synthèse narrative des résultats est présentée. Résultats: Parmi les 3875 études recensées, 24 répondaient aux critères d'inclusion et ont été retenues. Ces études font état d'apprentissages non techniques (par exemple, des changements d'attitude, des compréhensions et connaissances nouvelles). Les études décrivent également diverses approches de recrutement et de préparation des patients, et diverses manières de concevoir leur participation (par exemple, la durée du contact, l'environnement d'apprentissage, l'autonomie du patient et le format) et le soutien pédagogique qui en découle. Quelques suggestions pratiques émergentes sont proposées. Conclusion: D'après nos résultats, l'engagement du patient dans l'éducation médicale constitue une avenue prometteuse pour favoriser le développement d'une panoplie de compétences non techniques, tout comme la réflexivité formative et critique des étudiants. Ils indiquent également certaines conditions et contextes éducatifs qui favorisent la participation non instrumentale des patients. Il s'agit d'un plaidoyer en faveur d'interventions éducatives centrées sur les besoins et préoccupations des acteurs impliqués et sur les particularités des contextes locaux.
Asunto(s)
Educación Médica , Participación del Paciente , Humanos , Escolaridad , Conocimiento , AprendizajeRESUMEN
BACKGROUND: Anesthesia-related activities produce 25% of all operating room (OR) waste and contribute to environmental pollution and climate change. The aim of this study was to document Canadian anesthesiologists' current practice, attitudes towards, and perceived barriers regarding recycling of OR waste and environmental sustainability efforts. METHODS: With Research Ethics Board approval, members of the Canadian Anesthesiologists' Society (CAS) completed an online survey consisting of 25 questions assessing current environmentally sustainable practices in anesthesiology and gaps, barriers, and interest in gaining further knowledge on this topic. RESULTS: Four hundred and twenty-six of 2,695 (16%) CAS members responded to the questionnaire. Despite a willingness to recycle at work among most anesthesiologists (393/403, 97.5%), only 122/403 (30.2%) did so. Other sustainability efforts in Canadian ORs included donating unused medical equipment and supplies to medical missions (198/400, 49.5%) and evening shut-off of anesthesia machines and other OR equipment (185/400, 46.3%). Reported barriers to recycling in the OR included a lack of support from hospital/OR leadership (254/400, 63.5%) and inadequate information/education (251/400, 62.8%). Only 122/389 (31.4%) of respondents were aware of any efforts to expand sustainability programs at their institutions but 273/395 (69.1%) of respondents indicated an interest in obtaining further education on the topic. CONCLUSION: Canadian anesthesiologists appear ready to incorporate environmental sustainability in their practice but indicate that significant barriers exist. Our study highlights the need for further educational programs and implementation strategies.
RéSUMé: CONTEXTE: Les activités liées à l'anesthésie produisent 25 % de tous les déchets en salle d'opération et contribuent à la pollution de l'environnement et au changement climatique. Le but de cette étude était de documenter les pratiques actuelles des anesthésiologistes canadiens, leurs attitudes envers le recyclage des déchets de salle d'opération et les efforts pour la protection de l'environnement, ainsi que les obstacles perçus comme s'y opposant. MéTHODES: Après approbation d'un Comité d'éthique de la recherche, les membres de la Société canadienne des anesthésiologistes (SCA) ont pu remplir une enquête en ligne comportant 25 questions évaluant les pratiques actuelles en anesthésiologie pour un environnement durable ses obstacles, ses lacunes, ainsi que l'intérêt à en savoir plus sur ce sujet. RéSULTATS: Quatre cent vingt-six des 2695 membres (16 %) de la SCA ont répondu au questionnaire. Malgré un désir de recyclage dans le cadre du travail chez la plupart des anesthésiologistes (393/403, 97,5 %), seulement 122/403 (30,2 %) le faisaient. D'autres efforts des salles d'opération canadiennes en faveur de la durabilité incluaient le don de l'équipement médical et des fournitures non utilisés à des missions médicales (198/400, 49,5 %) et la fermeture des appareils d'anesthésie et des autres équipements de la salle d'opération le soir (185/400, 46,3 %). Les obstacles au recyclage en salle d'opération qui ont été mentionnés incluaient une absence de soutien de la part du leadership de l'hôpital/de la salle d'opération (254/400, 63,5 %) et une information/éducation insuffisante sur le sujet (251/400, 62,8 %). Seulement 122 des 389 répondants (31,4 %) étaient au courant d'efforts d'extension des programmes en faveur de l'environnement, mais 273/395 (69,1 %) répondants ont manifesté de l'intérêt à obtenir plus de formation sur le sujet. CONCLUSION: Les anesthésiologistes canadiens semblent prêts à incorporer la protection de l'environnement dans leurs pratiques, mais indiquent qu'il existe des obstacles significatifs. Notre étude souligne le besoin de poursuivre les programmes éducatifs et les stratégies de mise en Åuvre.
