Motor learning in children and adolescents institutionalized in shelters / Aprendizagem motora em crianças e adolescentes institucionalizados em abrigo
Santos, Caroline Moreira Souza; Rodrigues, Marcela Montovanelli; Fernani, Deborah Cristina Gonçalves Luiz; Freire, Ana Paula Coelho Figueira; Monteiro, Carlos Bandeira de Mello; Prado, Maria Tereza Artero.
Fisioter. Mov. (Online)
; 30(4): 725-732, Oct.-Dec. 2017. tab, graf
Artigo
em Inglês
| LILACS | ID: biblio-892026
Resumo
Introdução:
Crianças e adolescentes institucionalizados podem apresentar comprometimentos do desenvolvimento motor; das funções cognitiva, da fala, da compreensão; alterações psicológicas e hiperatividade, que podem ser prejudiciais para a aprendizagem motora.Objetivo:
Analisar a aprendizagem motora de crianças e adolescentes institucionalizados em abrigo e comparar com indivíduos em contexto familiar.Métodos:
Foram avaliados 36 indivíduos divididos em 2 grupos grupo experimental, composto por crianças e adolescentes institucionalizados (GE, n=18) e grupo controle (GC, n =18), pareados por sexo e idade. Para avaliação da aprendizagem motora foi utilizada a tarefa de labirinto realizada em três fases aquisição, retenção e transferência. Para análise dos dados foram utilizados os testes de Shapiro Wilk, Wilcoxon, Mann Whitney, Kruskal Wallis e pós-teste de Dunn (p < 5%).Resultados:
O GE obteve maior tempo para execução da tarefa comparado com o GC. Houve diminuição significativa do tempo de execução da tarefa, do primeiro bloco (GE= 11,05 [8,50-14,85]s; GC7,65 [5,95-10,23]s) para o último bloco da aquisição (GE8,02 [6,86-10,23]s; GC 5,50 [4,50-6,82]s) em ambos os grupos. Ao comparar as variáveis entre o último bloco da aquisição (GE8,02[6,86-10,23]s; GC 5,50[4,50-6,82]s), retenção (GE8,20[7,09-9,89]s; GC5,35[4,50-6,22]s) e transferência (GE8,30[6,28-11,43]s; GC5,30[4,90-6,82]s) em cada grupo, foi encontrada a manutenção do tempo para execução da tarefa durante as fases.Conclusão:
Os indivíduos institucionalizados em abrigo apresentaram um déficit na aprendizagem motora, verificada pelo maior tempo de execução da tarefa comparado aos indivíduos não institucionalizados, porém ambos evoluem de maneira semelhante durante a realização da tarefa.
Biblioteca responsável:
BR495.1
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