Integralidade do cuidado: concepções e práticas de docentes de graduação em enfermagem do Estado de Goiás / Care completeness: conceptions and practice of nursing graduation professors in Goiás State
Santana, Fabiana Ribeiro; Nakatani, Adélia Yaeko Kyosen; Freitas, Raquel Aparecida Marra da Madeira; Souza, Adenícia Custódia Silva; Bachion, Maria Márcia.
Ciênc. Saúde Colet. (Impr.)
; 15(supl.1): 1653-1664, jun. 2010. tab
Artigo
em Português
| LILACS | ID: lil-555700
A integralidade tem sido defendida como o eixo condutor dos processos de mudanças na formação do enfermeiro. Inserido nesta problemática, realizou-se um estudo descritivo-exploratório, objetivando analisar as concepções de integralidade do cuidado presentes nos discursos dos docentes e as estratégias utilizadas para a apreensão da integralidade pelos discentes. A pesquisa envolveu três instituições de ensino superior (IES). Os dados foram coletados por meio de entrevistas com docentes e análise documental de planos de ensino. O material foi submetido à análise de conteúdo segundo Bardin¹. Emergiram três categorias Integralidade do cuidado - do singular ao global; Integralidade do cuidado - os caminhos para o SUS e Integralidade do cuidado - estratégias para a ensinagem. Revelam-se sentidos do cuidado ao ser humano na sua realidade social, com as especificidades e subjetividades; idéia de redes de cuidado e sociais nas práticas de cuidado; estratégias para a ensinagem do cuidado incorporando o aprender a aprender, fazer, ser e viver junto. Esperamos que os resultados possam contribuir para a reflexão dos docentes acerca dos sentidos da integralidade do cuidado, assim como reorientar o processo de formação, potencializando os recursos humanos e estratégias já utilizadas, rumo à construção da integralidade.
Biblioteca responsável:
BR1.1
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