Rodas de conversa entre a educação e a psicanálise

Os autores apresentam a experiência de um trabalho em parceria de um

grupo de psicanalistas da Sociedade Psicanalítica de Porto Alegre (SPPA)

com a Secretaria Municipal de Educação de Porto Alegre (SMED) junto

às instituições de educação infantil. Na atividade (Rodas de Conversa),

participam os profissionais envolvidos na educação cotidiana das crianças

em comunidades de alta vulnerabilidade social. Ressaltam que, a partir

de uma atitude de acolhimento e continência das vivências compartilhadas,

mais do que respostas/soluções às perguntas, os participantes conversam

sobre as situações com vistas a encontrar alternativas possíveis e a tolerar

não ter condições para resolver todos os problemas, a ouvir o que o outro

tem a dizer e a aprender com a narrativa do outro. Observa-se que a

autoestima dos educadores se fortalece percebendo que são capazes de

avançar em sua trajetória pessoal e profissional. Finalizam trazendo

questionamentos sobre o alcance do trabalho realizado, reconhecendo

que segue sendo uma atividade em construção nestes nove anos

Símbolo e/ou representação: um mapeamento metapsicológico

Os autores discutem os conceitos de representação e simbolização inseridos

em seus contextos metapsicológicos. Assim exploram os modelos psicanalítcos

freudiano, kleiniano e bioniano, respectivamente, buscando compreender a

origem lógica desses conceitos, contrastá-los, ver seus desenvolvimentos e discutir

as implicações teóricas, clínicas e técnicas. No âmbito freudiano apoiam-se em

Freud, Garcia-Roza, Laplanche e Pontalis, Green e Botella e Botella; no campo

kleiniano utilizam Klein, Jones, Ferenczi, Susan Isaacs; e, finalmente, na esfera

bioniana, Meltzer, Bion, Ogden e Ferro. Por fim, descrevem algumas de suas

repercussões na clínica e técnica psicanalíticas (AU)