De 1912 a 2012: a evolução da transferência na prática psicanalítica de Freud à psicanálise contemporânea

O autor revisa a evolução do conceito de transferência na literatura psicanalítica desde as primeiras publicações de Freud e Breuer, passando por Klein, Rosenfeld, Meltzer, Kohut, Winnicott, Lacan e Bion. A seguir, discorre sobre as diferentes modalidades de transferências que podem estar presentes no processo psicanalítico: transferência de defesa, extratransferência, positiva, negativa, idealizadora, neurose de transferência, erótica, especular, aliança terapêutica. Finaliza relacionando as diversas críticas positivas e negativas feitas pela literatura psicanalítica aos posicionamentos das escolas freudiana e kleiniana no que se refere ao modo como encaram o fenômeno da transferência

Trinta maneiras de destruir a criatividade dos candidatos à psicanálise

O autor examina aspectos formais da formação psicanalítica que fomentam ou inibem a criatividade no trabalho dos candidatos. Cita trinta características dos institutos psicanalíticos que inibem a criatividade dos candidatos em seu trabalho e que, indiretamente, lançam luz sobre problemas da formação psicanalítica que requerem nossa atenção. Tais características incluem o fazer, sistematicamente, mais lento o progresso institucional dos candidatos; o ensino repetitivo e inquestionável dos artigos mais importantes de Freud; tendências monolíticas quanto aos enfoques teóricos; isolamento dos candidatos em relação às atividades profissionais e científicas da Sociedade Psicanalítica; incremento das relações hieráticas entre os docentes de psicanálise; rituais de graduação; desestímulo de contribuições originais por parte dos candidatos; isolamento intelectual dos institutos; falta de apresentação de trabalhos clínicos pelos membros docentes de mais experiência; descuido do estudo das controvérsias relativas à técnica psicanalítica; características "paranoiagénicas" da relação entre docentes em relação aos requisitos exigidos aos candidatos; o sistema "convoy" (de super-proteção); descuido do estudo dos limites científicos e culturais e das aplicações da psicanálise e efeitos dos conflitos institucionais sobre a admissão de analistas em formação

Psicanálise e ilusões

Esse ensaio que compara o universo freudiano ao redor da noção de ilusão, racionalista e iluminista, e que portanto antecedeu à psicanálise, com o campo de sentidos que a noção teórica e clínica de ilusão em Winnicott, propriamente psicanalítica, construída a partir de sua experiência com bebês, põe para a psicanálise e a vida humanas

Traduzindo Freud

Após breve relato do percurso que a levou a ser tradutora de Freud, a autora apresenta alguns momentos da história da edição das obras completas de Freud e da tradução destas para o inglês pela Standard Edition e para o português a partir desta. Comenta algumas críticas e critérios de tradição para uma nova tradução. Apresenta, ainda o projeto da Nova tradução das obras psicológicas de Sigmund Freud para o português pela editora Imago e alguns de seus parâmetros. Como apêndice, segue um resumo dos parâmetros adotados na nova tradução acompanhados de discussão de alguns exemplos esclarecedores

Crítica comprometida à educação psicanalítica

O autor discute certos problemas centrais na educação psicanalítica contemporânea. Compara riquezas e limitações do dois modelos dominantes de formação psicanalítica: o tradicional modelo de Eitingon e o modelo francês, e revisa os esforços vigentes de modificação desses modelos a fim de superar suas limitações. Ao examinar problemas comuns aos dois sistemas educacionais, o autor ressalta as seguintes questões: a tendência de infantilizar os candidatos a psicanalista, a tendência persistente ao isolamento da comunidade científica, falta de compromisso consistente com uma experiência educacional total dos candidatos, administração autoritária e negação dos efeitos da realidade social externa na educação psicanalítica. Soluções propostas para esses problemas incluem: insistência na avaliação passo a passo do progresso dos candidatos, maior ênfase nos aspectos cognitivos dos seminários e da supervisão, especialmente, uma investigação sistemática do método psicanalítico e de suas aplicações, o reexame da utilidade da função do status de analista didata, integração do ensino e da experiência prática em pesquisa sistemática, e a incorporação de métodos educacionais contemporâneos como parte do fortalecimento do ambiente acadêmico dos Institutos de psicanálise. O autor conclui com uma lista de quinze questões que podem fornecer uma rápida indicação do progresso do Instituto de psicanálise no trabalho de inovação educacional

Apontamentos sobre o narcisismo da perspectiva da teoría crítica da sociedade

O objetivo deste ensaio é o de refletir sobre o conceito de narcisismo, tal como desenvolvido por Freud, e sua relação com a autoconservação, tendo em vista a apropriação feita por Adorno, Horkheimer e Marcuse desses conceitos. Essa relação é estudada na constituição dos indivíduos e dos grupos