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Psicanálise e educação: um diálogo possível

Bracco, Silvia Maia.
Buenos Aires; FEPAL; sep. 2008. 12 p.
Monografía en Portugués | Bivipsil | ID: psa-16536
Através de intervenções realizadas por psicanalistas, com professores da rede pública de ensino na cidade de São Paulo, este trabalho discute as dificuldades enfrentadas na relaçãoprofessor-aluno, levando-se em conta o papel complexo destinado à escola na atualidade.A tarefa de ensinar carrega uma série de questões emblemáticas, pois a função de aprender parece esvaziada de significado simbólico. O professor enfrenta uma crise de identidade, deconfiança, de autoridade que coloca em cheque a potência daquilo que oferece. Encontra-se sobrecarregado, exercendo múltiplas funções que deveriam ser ocupadas por outros setores da sociedade. Aliado a estas circunstâncias é necessário se deslocar de um lugar que o aprisiona. Abrir um diálogo onde professor e aluno entrem com suas potencialidades, pois a relação de verticalidade onde um tem o conhecimento e o outro o recebe, não mais funciona. Poder definir limites de atuação, conhecer como se constrói a subjetividade humana e lidar com o desafio de enfrentar as difíceis questões que envolvem a adolescência, buscando no aluno recursos próprios que despertem a necessidade de conhecer e aprender. A atuação do psicanalista junto ao professor também deve estabeleceressa comutação. Trabalhando com o saber do professor, oferecer uma escuta que amplia e legitima as inúmeras queixas relatadas por eles oferecendo um sentido latente para o que seobserva no manifesto. O referencial teórico se baseia nas idéias de Winnicott e Herrmann(AU)

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FORMACION PSICOANALITICA.
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