Comprensión cualitativa del concepto de inclusión escolar: un diálogo entre psicoanálisis y pedagogía
Montenegro Flórez, Eduardo.
Revista Argentina de Humanidades y Ciencias Sociales
; 17(1): 8, 2019.
Artículo
en Español
| Bivipsil | ID: psa-3068
La inclusión escolar funciona en el Estado Argentino como integración escolar, contextualmente los términos no
Biblioteca responsable:
UY116.1
Texto completo