A extensão universitária e as atividades circenses: notas sobre um encontro formativo / University extension and circus activities: notes about a formative meeting

O objetivo do presente estudo foi analisar um projeto de extensão universitária em atividade desde 2006 e cujo intuito reside no oferecimento de atividades circenses para crianças de 6 a 12 anos n as dependências de uma Universidade pública brasileirano interior do estado de São Paulo. Co nsiderando que se trata de um projeto consolidado, em curso há mais de 10 anos, foi realizada pesquisa qualit ativ a, por meio de observações de campo durante um semestre de atividades (16 encontros) e entrevistas semiestruturadas com os monitores e com o coordenador do projeto. Os resultados apontam aulas ministrados por educadores em formação acadêmica (graduados e pós-graduandos em Educação Física) sendo suplantados por um coletivo de estudiosos do Circo (artistas, historiadores, pedagogos), atividades e ações pedagógicas orientadas por uma diversidade de fontes de conhecimentos e (re)ações discen tes em acordo com as proposições educativas do projeto. A ludicidade dos jogos e brincadeiras, a aceit ação das diferenças e o contato com a diversidade de práticas circenses atreladas à expressividade, criativ idade e criticidade foram elementos que permearam o projeto e configuram-se em princípios a serem extrapolados (adaptados e/ou inspiradores) para outras iniciativas com a pedagogia das atividades circenses. P or fim, ressaltamos, a partir dos resultados observados e das proposições apresentadas, que a desejada composição arte circense/Educação Física escolar dá azo ao tensionamento de uma educação demasiada inform ativ a, opinativa e imediatista. De resto, vale a menção de que está em jogo o desafio aos professores de Educação Física por engendrar gretas para a temática circense em suas propostas curriculares...(AU)

The aim of this study was to analyze a university extension project in activity sin ce 2 00 6 and whose intent had been to offer circus activities to children from 6 to 12 years old on the premises of a Brazilian Public University in the interior of São Paulo state. Considering that the focus was on a consolidated project, ongoing for more than 10 years, a qualitative research was carried o ut th ro ugh Observational Research throughout a semester of activities (16 classes) and semi-structured in terv iews with the trainees and the project coordinator. Results showed that classes taught by educators in academic formation (undergraduates and graduates in Physical Education) are supported by a collective o f circus researchers (artists, historians and teachers), that pedagogical activities an d act ions were o riented by various sources of knowledge and that students' (re)actions are in consonance with the educational purposes of the project. The playfulness of games and child's play, the acceptance of differences an d t h e contact with the diversity of circus practices, associated with expressiveness, creativity and criticism, were elements which permeated throughout the project and became principles that can be used (adap t e d o r inspirational) to other initiatives with the circus activities' pedagogy. Finally, we emphasized, fro m t he observed results and the presented propositions, that the desired composition bet ween circus art an d School Physical Education enables to question a too much informative, opinionated and immediate education. Moreover, it's in stake the challenge to Physical Education teachers: how can t h ey o pening gateways for the circus theme in their curricular proposals...(AU)

A arbitragem na ginástica artística masculina do Brasil segundo a perspectiva de seus protagonistas / Judgment in brazilian men's artistic gymnastic according to the protagonists' perspective

A Ginástica Artística possui um sistema de pontuação qualitativo, pautada por um intrincado conjunto de regras e atributos quantitativos, que visa normalizar o julgamento e garantir uma classificação justa dos competidores. No entanto, devido à natureza qualitativa do referido processo avaliativo, seja por meio da mídia ou em manifestações públicas durante os eventos competitivos, podemos constatar a insatisfação de atletas, treinadores e, por vezes, público acerca das notas obtidas pelos ginastas, contestando o rigor e a validez do julgamento realizado. Considerando que quanto maior ou mais homogêneo for o nível técnico da competição, mais sutis serão as diferenças entre as notas dos exercícios realizados pelos atletas e, por conseguinte, maior será a importância da precisão do processo de arbitragem na definição dos vencedores. Parte da complexidade desse sistema de avaliação reside na formação adequada, especializada e contínua dos árbitros, assim como na experiência dos mesmos em competições, uma vez que as regras se modificam periodicamente. Dito isso, objetivamos nesse artigo discutir aspectos inerentes à arbitragem na Ginástica Artística Masculina brasileira. Metodologicamente realizamos um estudo descritivo exploratório, cuja coleta de dados ocorreu por meio de entrevistas semi estruturadas com 09 especialistas da modalidade que atuam diretamente com a arbitragem. Para a organização e o tratamento dos dados recorremos à Análise de Conteúdo. Os resultados sinalizam avanços significativos na qualificação e nas condições de atuação dos árbitros brasileiros. No entanto, a escassa oferta de cursos dificulta o aprimoramento e o aumento do contingente de árbitros, o que afeta negativamente o desenvolvimento da modalidade no âmbito nacional...(AU)

Artistic Gymnastics has a qualitative scoring system, marked by an intricate set of rules which aims to homogenize the evaluation process to ensure a fair rating of competitors. However, due to the qualitative nature of this evaluation process, whether through the media or by audience manifestation during competitions, we can perceive the dissatisfaction of athletes, coaches and sometimes by fans contesting the scores obtained by gymnasts and the validity of the evaluation process. We nderstand that greater the technical level of the competition, more slight is the differences in athletes' performances. And, therefore, it is greater the importance of judges' accuracy to determine the champions. Part of complexity of this evaluation process lies in the proper and specialized training of judges, as well as their need to be constantly updated and also get experiences in competitions. In this direction, we aim to discuss the judgment in Brazilian men's artistic gymnastic according to the protagonists' perspective. As a methodological procedure, we performed a descriptive exploratory study. The data collection occurred through semi-structured interviews with 09 experts of this sport who work directly with the judging process. For organization and processing of data, we opted for Content Analysis according to Laurence Bardin. The results indicated significant advances in Brazilian judges' qualification and working conditions. However, the restricted numbers of courses still a barrier to judge's development. It also slows down the increase of the number of judges available in the country. Therefore, these aspects affect the development of this sport in Brazil...(AU)

Atividades circenses na escola: a prática dos professores da rede municipal de Campinas-SP / Circus activities in school: the teachers's practice of Campinas-SP municipal schools

Estudos recentes mostram que as aulas de Educação Física tem sido uma das principais "portas de entrada" dos saberes circenses nas escolas, indicando um crescente interesse por parte dos professores de Educação Física pelo ensino das atividades circenses. Embora a produção acadêmica nesse tema tenha aumentado significativamente, as particularidades da "pedagogia das atividades circenses" no contexto da Educação Física escolar ainda carecem de análises específicas. Visando contribuir com este tema, o objetivo desse trabalho foi analisar o ensino das atividades circenses nas aulas de Educação Física escolar no ensino fundamental (1º ao 9º ano) em escolas municipais de Campinas-SP. Do ponto de vista metodológico realizamos uma pesquisa de campo por meio de um questionário semiestruturado online respondido por 26 professores de Educação Física da rede municipal de ensino. Os dados obtidos foram analisados por meio de uma combinação da Análise de Conteúdo e da Estatística Descritiva. Constatamos que metade dos professores ministravam aulas de atividades circenses e que dentre as fontes referenciais utilizadas os vídeos e imagens disponíveis na internet e os livros foram as mais consultadas. A manipulação de objetos (malabarismos), as acrobacias e os equilíbrios (funambulismo) são os grupos de modalidades mais abordadas nas aulas. Os conhecimentos prévios e interesses dos alunos, a complexidade das práticas, os conhecimentos específicos dos professores e os recursos materiais disponíveis representaram critérios fundamentais para a seleção das modalidades a serem ministradas. Entre os professores que não abordavam a temática, encontramos que a maioria não teve formação na área não se sentindo competente para ensinar. Parece-nos, em suma, que os materiais didáticos precisam adequar-se às novas tecnologias disponíveis online, visando aproximar a produção acadêmico-científica da realidade escolar, e que é preciso atentar-te para a formação continuada dos profissionais....(AU)

Recent studies show that Physical Education classes have been one of the main "access doors" to circus knowledge in schools, indicating a growing interest on the part of Physical Education teachers by the teaching of circus activities. Although the academic production in this subject has increased significantly, the particularities of the "circus activities pedagogy" in the context of Physical Education still lacks specific analyzes. Aiming to contribute to this theme, the goal of this study was to analyze the teaching of circus activities in Physical Education classes in elementary school (1st to 9th grade) in municipal schools of Campinas-SP. From the methodological point of view, we conducted a field research through a semi-structured online questionnaire answered by 26 Physical Education teachers from the municipal education. Content Analysis and Descriptive Statistics were used as a technique for data analysis. We found that half of the teachers taught circus activities in classes, and among the referential sources used the videos and images available on the internet and the books were the most consulted. It has been reported that the manipulation of objects (juggling), acrobatics and balances (funambulism) are the most developed modalities in classes. The students' previous knowledge and interests, the complexity of the practices, the specific knowledge of the teachers and the material resources available were fundamental criteria for the selection of the modalities to be taught. Among the teachers who did not approach the subject, we found that most had no experience in the area, not feeling competent to teach. It seems to us, therefore, that textbook and courseware need to adapt to the new technologies available online, in order to bring academic-scientific production closer to school reality....(AU)