Antiviral activity of medicinal plant-derived products against SARS-CoV-2.

This review presents information from several studies that have demonstrated the antiviral activity of extracts (Andrographis paniculata, Artemisia annua, Artemisia afra, Cannabis sativa, Curcuma longa, Echinacea purpurea, Olea europaea, Piper nigrum, and Punica granatum) and phytocompounds derived from medicinal plants (artemisinins, glycyrrhizin, and phenolic compounds) against SARS-CoV-2. A brief background of the plant products studied, the methodology used to evaluate the antiviral activity, the main findings from the research, and the possible mechanisms of action are presented. These plant products have been shown to impede the adsorption of SARS-CoV-2 to the host cell, and prevent multiplication of the virus post its entry into the host cell. In addition to antiviral activity, the plant products have also been demonstrated to exert an immunomodulatory effect by controlling the excessive release of cytokines, which is commonly associated with SARS-CoV-2 infections.

Avaliação entre estado nutricional e desenvolvimento neuropsicomotor em crianças: estudo descritivo / Assessment of nutritional status in comparison to neuropsychomotor development in children: a descriptive study / Evaluación entre el estado nutricional y el desarrollo neuropsicomotor en niños: estudio descriptivo

OBJETIVO: avaliar o estado nutricional relacionando ao desenvolvimento neuropsicomotor de crianças. MÉTODO: pesquisa descritiva, de natureza quantitativa, desenvolvida em um centro de educação infantil da região norte do município de São Paulo. A amostra foi constituída por 82 crianças de um a quatro anos de idade. As informações obtidas foram analisadas de maneira descritiva, calculando-se as frequências absolutas e relativas para as variáveis quantitativas. RESULTADOS: a maioria das crianças era do sexo masculino (60,9%), e de cor da pele branca (59%). Observou-se a incidência aproximada de 36% de casos de sobrepeso e sua relação com o desenvolvimento neuropsicomotor, especialmente na área motora grossa e equilíbrio, onde foram encontradas as maiores dificuldades dentro dessa classe. CONCLUSÃO: o estado nutricional afetou o desenvolvimento neuropsicomotor na amostra estudada. O desenvolvimento da criança pode ser influenciado pela sua condição nutricional e a obesidade pode trazer riscos para o bom desempenho do motor grosso.

AIM: to assess nutritional status by relating it to the neuropsychomotor development of children. METHOD: This is a descriptive and quantitative study that was developed in an early childhood education center in the north part of the city of São Paulo. The sample consisted of 82 children aged one to four years. The data obtained were analyzed descriptively by calculating the absolute and relative frequencies for the quantitative variables. RESULTS: Most children were male (60.9%), and had white skin color (59%). We observed an incidence of approximately 36% of cases of overweight and a relationship with the participants' psychomotor development, especially in the gross motor area and in terms of balance, where the greatest difficulties were found with regard to such overweight children. CONCLUSION: The nutritional status affects the neuropsychomotor development in the sample studied. The development of children may be influenced by their nutritional status, and obesity may pose risks in terms of gross motor performance.

OBJETIVO: evaluar el estado nutricional relacionando al desarrollo neuropsicomotor de niños. MÉTODO: pesquisa descriptiva, de naturaleza cuantitativa, desarrollada en un centro de educación infantil de la región norte del municipio de São Paulo. La muestra fue constituida por 82 niños de uno a cuatro años de edad. Las informaciones obtenidas fueron analizadas de una forma descriptiva, calculándose las frecuencias absolutas y relativas para las variables cuantitativas. RESULTADOS: la mayoría de los niños era del sexo masculino (60,9%), y de piel blanca (59%). Se observó la incidencia aproximada de 36% casos de sobrepeso y su relación con el desarrollo neuropsicomotor, especialmente en el área motora gruesa y equilibrio, donde fueron encontradas las mayores dificultades dentro de esa clase. CONCLUSIÓN: el estado nutricional afectó el desarrollo neuropsicomotor en la muestra estudiada. El desarrollo del niño puede ser influenciado por su condición nutricional y la obesidad puede traer riesgos para el buen desempeño de la motricidad gruesa.

Fatores que obstam na comunicação entre pais e filhos adolescentes sobre sexualidade / Factores que dificultan la comunicación entre padres y adolescentes sobrela sexualidad niños / Factors that stand in the way of the communication between parents and teenagers about sexuality

Objetivos: analisar fatores que interferem na comunicação sobre sexualidade entre pais e filhos adolescentes em situação de vulnerabilidade social. Método: utilizou-se a abordagem qualitativa e a dialética como referencial teórico filosófico. No tratamento e avaliação dos dados coletados utilizou-se a Análise de Conteúdo. Resultados: a comunicação no âmbito familiar frequentemente está ausente ou é insuficiente. Certos pais revelaram que apesar dos entraves, abordam o assunto, dando margens a superações. Considerações finais: objetivando superar as dificuldades e contradições entre pais e filhos adolescentes sobre sexualidade, sugerimos o apoio de profissionais de educação e de saúde na utilização de estratégias, que considerem os modos de vida juvenis. A existência de diálogo aberto,democrático, livre de coerções e de preconceitos é essencial para a redução da vulnerabilidade do adolescente intrínseca à comunicação ineficaz sobre sexualidade.

Aim: to analyze factors which interfere in the communication about sexuality between parents and teenagers in situation of social vulnerability. Method: it was used the qualitative approach and the dialectics as philosophical theoretical reference. In the studyand assessment of the collected data we used Content Analysis. Results: the communication within the family is often absent or insufficient. Some parents revealed that despite the obstacles, they broach the subject in order to make easy the overcoming. Final Thoughts: aiming to overcome the difficulties and contradictions between parents and teenagers about sexuality, we suggest the support of professionals in education and health in the useof strategies that consider the juvenile lifestyles. The existence of an open, democratic,free of coercion and prejudice dialogue is essential to the reduction of the adolescents'vulnerability inherent in the ineffective communication about sexuality.

Objetivos: analizar los factores que interfieren en la comunicación acerca dela sexualidad entre padres e hijos adolescentes en situación de vulnerabilidad social.Método: fue utilizado el abordaje cualitativo y la dialéctica como referencial teóricofilosófico. Para el tratamiento y evaluación de los datos recogidos usamos análisis decontenido. Resultados: la comunicación en el ámbito familiar a menudo está ausente o es insuficiente. Algunos padres revelaron que pesar de los obstáculos, abordan el tema,dando margen a las superaciones. Consideraciones finales: con el objetivo de superar las dificultades y contradicciones entre padres e hijos adolescentes acerca de la sexualidad,sugerimos el apoyo de profesionales de educación y de salud en el uso de estrategias que consideren los modos de vida juveniles. La existencia de diálogo abierto, democrático,libre de coerción y de prejuicios es indispensable para reducir la vulnerabilidad adolescente intrínseca a la comunicación ineficaz sobre sexualidad.

Consulta ginecológica sob a ótica de adolescentes / Gynecological consultation according to adolescents

Objetivou-se descrever as características sociodemográficas e analisar a percepção de adolescentes sobre a consulta ginecológica. Trata-se de estudo descritivo-exploratório, com abordagem quantitativa, realizado com 40 adolescentes do sexo feminino com idade entre 15 e 19 anos que estudavam numa escola estadual do município de São Paulo-SP no períodode agosto a setembro de 2012. Aplicou-se questionário abordando características sociodemográficas, comportamento sexual e avaliação da consulta ginecológica. Os dados foram coletados por questionário estruturado, sendo tabulados e analisados nos programas EpiData 3.1 e Epi Info 6.04. A média de idade foi de 17,5 anos e a média de idade da menarca foi de 12 anos, 67% relataram que já tiveram relação sexual. A maioria referiu conhecimento sobre anticoncepção,métodos contraceptivos e doenças sexualmente transmissíveis, porém pequena parte obteve essas orientações na consulta ginecológica. As adolescentes manifestaram desejo de que o profissional investisse mais tempo, paciência e disponibilidade no atendimento. Concluiu-se que o atendimento ginecológico foi insatisfatório segundo a avaliação dasadolescentes estudadas. Portanto, é necessário criar mecanismos que facilitem o acesso e a adesão desse grupo etário à rotina preventiva ginecológica...

This study aimed to describe the sociodemographic characteristics and analyze the perception of adolescents about gynecological consultations. This is a descriptive, exploratory study with a quantitative approach, performed in 40 female adolescents aged 15-19 years who attended a state school in São Paulo-SP, in the period of August to September, 2012. A questionnaire which covered sociodemographic characteristics, sexual behavior and evaluation of gynecologicalconsultations was applied. Data were collected by structured questionnaire, and were tabulated and analyzed usingEpiData and Epi Info 6.04 3.1 programs. The average age was 17.5 years, and the average age of menarche was 12 years; 67% reported that they had had sexual intercourse. The majority reported knowledge about contraception, birth controlmethods and sexually transmitted diseases, but only a small party learned such guidelines in gynecological consultations. The teens expressed a desire that the professionals invest more time, patience and availability during the appointments. It was concluded that the gynecological care was unsatisfactory according to the evaluation of adolescents. Therefore, itis necessary to create me chanisms that facilitate access and adherence in this age group to gynecological preventiveroutines...

Se objetivó describir las características sociodemográficas y analizar la percepción de adolescentes sobre la consulta ginecológica. Se trata de un estudio descriptivo-exploratorio, con abordaje cuantitativo, realizado con 40 adolescentes del sexo femenino con edad entre 15 y 19 anos que estudiaban en una escuela estadual del municipio de São Paulo-SP en el período de agosto a septiembre de 2012. Se aplicó un cuestionario abordando características sociodemográficas, comportamiento sexual y evaluación de la consulta ginecológica. Los datos se han recolectado por cuestionarioestructurado, fueron tabulados y analizados en los programas EpiData 3.1 y Epi Info 6.04. El promedio de edad fue de 17,5 años y el promedio de edad de la menarca fue de 12 años, 67% relataron que ya tuvieron relaciones sexuales. La mayoría dijo tener conocimiento sobre contracepción, métodos contraceptivos y enfermedades sexualmente trasmisibles, sinembargo pequeña parte obtuvo dichas orientaciones en la consulta ginecológica. Las adolescentes manifestaron el deseo de que el profesional invirtiera más tiempo, paciencia y disponibilidad en la atención. Se concluyó que la atenciónginecológica fue insatisfactoria según la evaluación de las adolescentes estudiadas. Por lo tanto, es necesario crear mecanismos que faciliten el acceso y la adhesión de ese grupo etario a la rutina preventiva ginecológica...

Vivência discente e docente na continuidade do cuidado à criança de risco: relato de experiência / Learning and teaching experience in continuous care of children at risk: experience report

Objetivo: relatar a experiência discente e docente frente às atividades desenvolvidas em um programa de extensão universitária de acompanhamento a crianças de risco em uma cidade do interior do Estado de Minas Gerais e divulgar os resultados dessa vivência. Métodos: trata-se de um relato de experiência de abordagem crítico-reflexivo de cunhodescritivo-compreensivo. Resultados: As atividades desenvolvidas pelo programa criaram boas expectativas nas famílias eprofissionais que desejam sua continuidade. Há um reconhecimento discente das contribuições das atividades de extensãona formação acadêmica com contribuições sobre práticas de enfermagem e educação em saúde no atendimento a crianças de risco e sua família. Conclusão: o desenvolvimento das atividades tem propiciado ao discente uma aproximação com os conteúdos específicos da criança de risco, bem como a aplicação destes na prática. Ressalta-se ainda a oportunidade de contribuição dos docentes na formação discente e no aperfeiçoamento dos profissionais dos serviços...

Objective: to describe the learning and teaching experience in an academic extension program of assistance to children at risk in a country town of Minas Gerais, Brazil, and to publish the results of this experience. Methods: it is an experiencereport with a critical-reflexive approach and descriptive-comprehensive design. Results: the activities carried out by theproject developed good expectations on the families and professionals, who wish for its continuity. The student hasnoticed the extension activities’ contributions to her academic education, with contributions about nursing practices and health education in the assistance to children at risk and their family. Conclusion: the development of the activities has given the student a closer understanding of the issues children at risk face, as well as their application in real situations...

Objetivo: relatar las experiencias discentes y docentes de las actividades desarrolladas en un programa de extensión universitaria con el acompañamiento a los niños con riesgo en una ciudad en el interior del estado Minas Gerais y divulgar los resultados de esta vivencia. Métodos: es un informe sobre las experiencias con enfoque crítico reflexivo de carácterdescriptivo comprensivo. Resultados: las actividades desarrolladas por el proyecto crearon buenas expectativas en lasfamilias y los profesionales desean que continúe. Hay un reconocimiento discente de colaboración con prácticas de las enfermeras y educación en la salud de la atención al niño con riesgo y a sus familias. Conclusión: el desarrollo de lasactividades ayuda al discente no solo en el acercamiento a los contenidos especiales de los niños con riesgo sino también con el uso en la práctica...

O professor também vivencia a violencia escolar? / Profesor también experimentan una violencia escolar? / Teacher also experience a school violence?

O estudo tem como objetivoanalisar o significado e as implicações do professor já ter presenciado ou vivenciado algumtipo de violência no cotidiano escolar. Trata-se deum estudo descritivo e exploratório, com entrevista semiestruturadarealizada de setembro de 2010 a outubro de 2011, junto a nove professores da escola pública de um município da regiãocentro-oeste de Minas Gerais. Os dados foram avaliados por meio da análise de conteúdo, que resultaramem duascategorias: Professores que presenciaram algum episódio violento na escola e Professores que se envolveram em algumtipo de violência no âmbito escolar. Muitos docentes já vivenciaram e até mesmo se envolveram em algum tipo deviolência escolar, sendo que muitos não sabiam comoreagir perante o acontecido. Por isso é de fundamental importânciaabordar o tema de violência nas escolas, pois remete à revisão da própria concepção de educação e as propostaspedagógicas a serem desenvolvidas pelos professoresna educação básica e, como decorrência, as políticas de formaçãoinicial e continuada dos professores.

Contenção da violência escolar sob a ótica dos funcionários de uma escola pública / Retention of school violence under the perspective of a public school employees

Objetivo: conhecer as estratégias de contenção da violência escolar na visão de funcionários de uma escola estadual do município de Divinópolis-MG. Método: trata-se de estudo descritivo, qualitativo. Os dados foram coletados através de entrevistas e posteriormente transcritos, avaliados por meio da análise de conteúdo. Resultados: a partir de discursos repetidos duas categorias foram organizadas: O papel da escola e O papel da família. Corroborada a situação multiproblemática, os entrevistados não dispuseram de medidas que os articulem na capacitação requerida aos professores. Conclusão: constata-se que os entrevistados possuem conhecimento de um número maior de situações de conflito entre professor-aluno, o que faz desses depoimentos condizentes com a real necessidade daquele ambiente. Ressalta-se ainda, a premência de integrar ações com estratégias que envolvam os funcionários na formação e capacitação requerida aos professores.

Aim: to identify strategies to curb school violence in vision by employees in a public school in the city of Divinópolis-MG. Methods: this is a descriptive and qualitative study. Data were collected through interviews and later transcribed, evaluated by means of content analysis. Results: from repeated speeches were organized two categories: The role of schools and the role of the family. Corroborated the of multiple problems situation, the respondents not told with measures that articulate the training required for teachers. Conclusion: it appears that the respondents have knowledge of a larger number of situations of conflict between teacher and student, which makes these statements consistent with the actual need of that environment. We also emphasize the urgent need to integrate actions with strategies to involve employees in the education and training required for teachers.

Objetivo: conocer las estrategias de contención de la violencia escolar en la visión de los empleados en una escuela pública en la ciudad de Divinópolis-MG. Metodología: estudio descriptivo, cualitativo. Los datos fueron recolectados a través de entrevistas y posteriormente transcritas, evaluados por medio de análisis de contenido. Resultados: a partir de discursos repetidos dos categorías fueron organizadas: el papel de la escuela y el papel de la familia. Así, confirmada la situación multiproblemática, los encuestados no dispusieron de medidas que los articulen en formación requerida a los profesores. Conclusión: se verifica que los encuestados conocen más conflicto entre profesor y estudiante, lo que hace estas declaraciones en consonancia con la necesidad real de ese entorno. También se resalta la urgente necesidad de integrar las acciones con las estrategias para involucrar a los empleados en la educación y la formación necesaria para los profesores.

Formas de violência referidas no cotidiano escolar na percepção dos professores de uma escola pública / Forms of violence referred to school everyday in the view of a public school teachers

Objetivo: compreender as formas de violência referidas no cotidiano escolar sob a óptica dos professores. Método: trata-se de estudo qualitativo, com entrevista semiestruturada realizada em setembro de 2010 a outubro de 2011, junto a nove professores da escola pública de um município da região centro-oeste de Minas Gerais. Os dados foram avaliados por meio da análise de conteúdo. Resultados: as falas dos professores resultaram nas categorias: o convívio cotidiano com a violência psicológica, o significado da violência física e a violência contra o patrimônio como forma de protesto e reafirmação enquanto sujeito. Considerações Finais: este estudo mostra que o ambiente escolar é acometido por muitos problemas, dentre eles, diversas modalidades de violência. Nesse ínterim, torna-se imperativo realizar intervenções de cunho preventivo a partir de ações criativas e inclusivas com participação e apoio da comunidade escolar, dos pais e sociedade, com ênfase na atuação dos profissionais e serviços de promoção da saúde.

Aim: to comprehend the forms of violence referred to in school life from the perspective of teachers. Method: this is a qualitative study with semi-structured interview conducted from September 2010 to October 2011, conducted with nine public school teachers of a municipality in the Midwestern region of Minas Gerais. Data wereanalyzed by content analysis. Results: the speech of teachers resulted in the categories:the daily contact with psychological violence, the meaning of physical violence and violence against property as a form of protest and reaffirmation while subject.Conclusions: this study shows that school environment is affected by many problems, among them various forms of violence. In the meantime, it is imperative to perform preventive interventions stamp from creative actions and inclusive with participation andsupport of the school community, parents and society, with emphasis on the role of professional services and health promotion.

Objetivo: comprender las formas de violencia referidas en el cotidianoescolar, desde la perspectiva de los docentes. Método: estudio cualitativo, con entrevistasemiestructurada realizada en septiembre de 2010- octubre de 2011, con nueve maestrosde una escuela pública de una ciudad en Minas Gerais. Los datos fueron analizados por análisis de contenido. Resultados: la voz de los maestros resultó en categorías: el contacto diario con la violencia psicológica, el significado de la violencia física y la violencia contra la propiedad como una forma de protesta y reafirmación en cuanto sujetos. Conclusiones: este estudio muestra que el ambiente escolar es afectado por muchos problemas, entre ellos diversas formas de violencia. Mientras tanto, es imprescindible llevar a cabo intervenciones preventivas a partir de acciones creativas e inclusivas con participación y apoyo de la comunidad escolar, de los padres y sociedad, con énfasis en el papel de servicios profesionales y promoción de salud.

Violência escolar: uma percepção da causa na visão do profissional não docente / La violencia escolar: una percepción de la causa desde el punto de vista del profesional no docente / School violence: an awareness of the cause in view of the non-teaching professional

Trata-se de um estudo qualitativo cujo objetivo é analisar os significados que a violência assume bemcomo as formascomo manifesta sua causa a partir de depoimentos defuncionários de uma escola pública de um municípiomineiro. Noque tange as causas,os entrevistados inferiram a relação com o professor; família; ausência/desconhecimento de motivos;conflito gerado fora do ambiente escolar como possíveis preditores do fenômeno. Debruçada na protagonização que dispõea violência escolar, a abordagem dispôs, em sua maioria, à condição social do indivíduo. Conclui-se que a violência temorigem multifatorial, mas que a escola constitui fonte privilegiada de mediação da violência visto queé neste ambienteque se revela a dissonância no sistema remetendo areprodução de desigualdades. Sua missão de ser democrática einclusiva não é acompanhada pela demanda social, assim, o que se evidencia é um ambiente de segregaçãoe exclusão aooutro.

This is a qualitative study aiming to examine the meanings that violence takes and the ways it manifests its cause fromstatements of employees of a public school in a municipality of Minas Gerais. Regarding the causes, respondents inferredthe relationship with the teacher, family, absence/lack of reasons; conflict generated outside the school environment aspossible predictors of the phenomenon. Perched on protagonization to school violence, the approach focused mostly thesocial condition of the individual. It is concludedthat violence is multifactorial in origin, but theschool is a source ofprivileged mediation of violence as it is in this environment that dissonance in the system reveals the forwarding thereproduction of inequalities. Its inclusive and democratic mission is not accompanied by social demand, thus, what isevident is an environment of segregation and exclusion to the other.

Se trata de un estudio cualitativo con el objetivode examinar los significados que toma la violenciay las formas comomanifiesta su causa a partir de declaraciones de empleados de una escuela pública en un municipio de Minas Gerais. Encuanto a las causas, los encuestados infieren la relación con maestro, familia, ausencia/desconocimiento de motivos;conflicto generado fuera del entorno escolar como posibles predictores de este fenómeno. Apoyado en laprotagonizaciónque dispone la violencia escolar, el procedimientoque focalizó, en su mayoría, la condición social del individuo. Seconcluye que la violencia es multifactorial en su origen, pero que la escuela es una fuente de mediación privilegiada de laviolencia, ya que es en este ambiente que la disonancia en el sistema se revela relacionada a la reproducción dedesigualdades. Su misión inclusiva y democrática noestá acompañada de la demanda social, así que lo que es evidente esun entorno de segregación y exclusión al otro.

Experiências e especificidades da violência escolar na percepção de funcionários de uma escola pública / Experiences and specificities of school violence in the perception of employees of a public school

Objetivo: compreender a experiência e especificidades dos episódios de violência na escola, frente à declaração de funcionários de uma escola do município de Divinópolis-MG. Método: utilizou-se o método qualitativo, sendo os dados coletados por meio de entrevistas com roteiro semiestruturado. Os dados foram avaliados por meio da análise de conteúdo. Resultados: para os funcionários, a instituição de ensino está à sujeição de uma desordem que vem difundindo e tornando a fragilidade sua personagem principal. Envolvendo toda a equipe escolar, a violência adentra na qualidade do serviço destes, com efeitos em suas histórias de violência como testemunhas, vítimas e/ou ouvintes. Considerações Finais: a pesquisa mostra que a violência tem origens multifatoriais. O foco dessas intervenções compreende redução do comportamento inadequado dos estudantes e habilitação/fortalecimento do comportamento dos funcionários e demais membros do ambiente escolar.

Objective: to understand the experience and specificities episodes of violence at school, regarding the statement of employees of a school in the town of Divinópolis-MG. Method: we used the qualitative method, and the data collected through semi-structured interviews. Data were analyzed by content analysis. Results: for the staff, the educational institution is the subjection of a disorder that has been disseminating and making his main character weakness. Involving all school staff, violence enters the quality of service thereof, with effectson their stories of violence as witnesses, victims and / or listeners. Conclusion: the study shows that violence has multifactorial origins. The focus of these interventions includes reducing the inappropriate behavior of students and enable / strengthening of the behavior of employees and other member of the school environment.

Objetivo: conocer la experiencia y especificidades de los episodios de violencia en la escuela, frente a la declaración de los empleados de una escuela en el municipio de Divinópolis-MG. Metodología: se utilizó el método cualitativo, y los datos fueron recogidos a través de entrevistas semiestructuradas. Los datos fueron analizados por análisis de contenido. Resultados: para los empleados, la institución educativa está sujeta a una desorden que viene difundiendo y haciendo su debilidad su carácter principal. Involucrando todo el personal de la escuela, la violencia entra en la calidad de sus servicios, con efectos en sus historias de violencia como testigos, víctimas y / u oyentes. Conclusión: el estudio muestra que la violencia tiene orígenes multifactoriales. El objetivo de estas intervenciones incluyen la reducción de la conducta inapropiada de los estudiantes y habilitación / reforzamiento de la conducta de los empleados y otros miembros del entorno escolar.