Uniforme e a imagem da enfermeira formada pela Escola de Enfermeiras Rachel Haddock Lobo / Uniform and the image of the nurse graduated from the Rachel Haddock Lobo Nursing School / Uniforme e imagen de la enfermera egresada de la Escuela de Enfermería Rachel Haddock Lobo

Objetivo: analisar os efeitos simbólicos dos uniformes utilizados pelas alunas da Escola de Enfermeiras Rachel Haddock Lobo. Método: estudo histórico-social, com corpus documental constituído de fontes orais, escritas e fotográficas que retratam os uniformes, no período de 1948 a 1951, que corresponde a inauguração da escola até a formação da primeira turma. A análise dos dados fundamentou-se nos conceitos de Pierre Bourdieu. Resultados: as alunas utilizaram três tipos de uniformes: hospitalar, saúde pública e de enfermeira. Durante a formação, rituais como a recepção da touca e a diplomação institucionalizaram e solenizaram o uso do uniforme. As professoras utilizavam uniformes de sua escola de formação. Conclusão: os uniformes foram utilizados como estratégia desenvolvida pelas enfermeiras da Escola para o fortalecimento da imagem da enfermeira de alto padrão na sociedade(AU)

Objective: to analyze the symbolic effects of the uniforms worn by students at the Rachel Haddock Lobo Nursing School. Method: historical-social study, with a documentary corpus consisting of oral, written and photographic sources that portray uniforms, from 1948 to 1951, which corresponds to the inauguration of the school until the formation of the first class. Data analysis was based on Pierre Bourdieu's concepts. Results: the students wore three types of uniforms: hospital, public health and nurse. During training, rituals such as receiving the cap and receiving diplomas institutionalized and solemnized the use of the uniform. The professors wore uniforms from their training school. Conclusion: uniforms were used as a strategy developed by the School's nurses to strengthen the image of high-standard nurses in society(AU)

Objetivo: analizar los efectos simbólicos de los uniformes usados por las alumnas de la Escuela de Enfermería Rachel Haddock Lobo. Método: estudio histórico-social, con un corpus documental compuesto por fuentes orales, escritas y fotográficas que retratan uniformes, desde 1948 a 1951, que corresponde desde la inauguración del colegio hasta la formación del primer grupo. El análisis de los datos se basó en los conceptos de Pierre Bourdieu. Resultados: las alumnas usaron tres tipos de uniforme: hospitalario, de salud pública y de enfermera. Durante la formación, rituales como recibir la cofia y el diploma institucionalizaron y solemnizaron el uso del uniforme. Las profesoras usaban uniformes de su escuela de formación. Conclusión: los uniformes fueron utilizados como una estrategia desarrollada por las enfermeras de la Escuela para fortalecer la imagen de la enfermería de alto estándar en la sociedad(AU)

Experiência de uma capacitação virtual durante à COVID-19: Fortalecimento do ensino da história da Enfermagem / Experience of virtual training during covid-19: strengthening the teaching of nursing history / Experiencia sobre una formación virtual durante la covid-19: reforzar la enseñanza de la historia de la enfermería

Objetivo: relatar as experiências obtidas com a Capacitação Virtual em História da Enfermagem no período de distanciamento social da pandemia da COVID-19. Método: relato de experiência da construção e execução de uma Capacitação por meio de mídia virtual, desenvolvida no ano de 2020, em uma parceria entre ações extensionistas dos museus das Escolas de Enfermagem de Universidades Públicas Federais/Brasil, com apoio da Associação Brasileira de Enfermagem. As experiências foram discutidas nos campos da História da Enfermagem e da Educação. Resultados: com um total de 132 inscritos, a Capacitação foi realizada por meio de quatro transmissões ao vivo através do Instagram. A utilização de lives de acesso livre ao público possibilitou alcançar em média 358 pessoas. Os formulários elaborados e distribuídos aos inscritos subsidiaram a estruturação dos conteúdos abordados durante os encontros, a criação de metodologias ativas disponibilizadas aos participantes para apoiar o ensino de História da Enfermagem e também a avaliação final da Capacitação. Conclusão: a Capacitação permitiu contornar as dificuldades impostas pelo distanciamento social e contribuiu para dar protagonismo aos envolvidos, constituindo uma rede de apoio ao ensino de História da Enfermagem.(AU)

Objective: to report the experiences obtained in the Virtual Training in Nursing History in the period of social distancing resulting from the COVID-19 pandemic. Method: experience report on the construction and implementation of training through virtual media, carried out in the year 2020 in a partnership between extensionist actions of the museums of the Schools of Nursing of federal public universities in Brazil, with the support of the Brazilian Association of Nursing Section Minas Gerais (ABEn). In the experiences, the fields of History of Nursing and Education were discussed. Results: with a total of 132 subscribers, the Training was carried out through four live broadcasts on Instagram. The use of lives with free access to the public made it possible to reach, on average, 358 people. The forms prepared and distributed to those enrolled supported the following steps: structuring the content addressed during the meetings; the creation of active methodologies available to participants to support the teaching of History of Nursing; and the final evaluation of the Training. Conclusion: training made it possible to overcome the difficulties imposed by social distancing and contributed to giving prominence to those involved, constituting a support network in the teaching of Nursing History.(AU)

Objetivo: contar las experiencias de la Formación Virtual en Historia de la Enfermería en el período de distanciamiento social de la pandemia del COVID-19. Método: relato de cómo fue la experiencia de la creación y ejecución de una Formación a través de medios virtuales, desarrollada en el año 2020, en una alianza entre acciones extensionistas de los museos de las Escuelas de Enfermería de las Universidades Públicas Federales/Brasil, con apoyo de la Asociación Brasileña de Enfermería. Las experiencias fueron discutidas en los campos de Historia de la Enfermería y de la Educación. Resultados: con un total de 132 inscritos, la Formación se llevó a cabo mediante cuatro transmisiones en directo a través de Instagram. El uso de ''en directos" de libre acceso al público permitió llegar a una media de 358 personas. Los formularios elaborados y distribuidos a los participantes apoyaron la estructuración de los contenidos abordados durante los encuentros, la creación de metodologías activas a disposición de los participantes para apoyar la enseñanza dela Historia de la Enfermería y también la evaluación final de la Formación. Conclusión: la Formación permitió superar las dificultades impuestas por el distanciamiento social y contribuyó a dar protagonismo a los implicados, constituyendo una red de apoyo a la enseñanza de la Historia de la Enfermería.(AU)

Dona Yvonne Lara e o compasso entre a arte e a ciência / Dona Yvonne Lara y la cadencia entre el arte y la ciencia / Dona Yvonne Lara and the rhythm between art and science

RESUMO Objetivo Resgatar e refletir sobre a história profissional da enfermeira Yvonne da Silva Lara, conhecida nacionalmente por seu nome artístico Dona Ivone Lara. Método Reflexão teórica realizada a partir de fontes documentais públicas disponíveis online como livros, Teses, Dissertações, artigos científicos, reportagens e documentários acerca da personagem e da psiquiatra Nise da Silveira. Resultados Pela apresentação de sua história de vida detalhou-se a escolha e formação como Enfermeira, e depois como Assistente Social, narrando sua atuação profissional e apontando sua importância nas profissões. Retrata o significado e a luta de uma mulher negra e pobre investindo em educação e formação profissional, destacando-se sua primazia pela oportunidade de estudos, aproveitando ao máximo as oportunidades a ela apresentadas, para estudar e trabalhar até se aposentar. Conclusão e implicações para a prática: Atuando profissionalmente em áreas do cuidado de enfermagem e posteriormente, do serviço social, manteve a musicalidade em sua vida, colaborando, inclusive, com seu uso como atividade terapêutica em psiquiatria. Este texto inédito acerca da história de Yvonne Lara, amplia a visibilidade sobre sua construção profissional em duas carreiras, e mobiliza os leitores para compreender a sua importância para a enfermagem.

RESUMEN Objetivo Rescatar y reflexionar sobre la trayectoria profesional de la enfermera Yvonne da Silva Lara, conocida a nivel nacional por su nombre artístico Dona Ivone Lara. Metodología Se utilizaron fuentes documentales públicas disponibles online como libros, tesis, disertaciones, artículos científicos, reportajes y documentales con el personaje y la psiquiatra Nise da Silveira. Resultados: La presentación de su historia de vida detalla su elección y formación como Enfermera, y luego como Asistente Social y narra su desempeño profesional y el trabajo desarrollado. Retrata el significado y la lucha de una mujer negra pobre que invierte en educación y formación profesional y destaca su primacía por la oportunidad de estudiar, al aprovechar las oportunidades que se le presentan, para estudiar y trabajar hasta jubilarse. Conclusiones e implicaciones para la práctica: Con actuación profesional en áreas asistenciales, mantuvo la musicalidad en su vida, colaborando, incluso, con su uso como actividad terapéutica en psiquiatría. Este texto inédito sobre la historia de Yvonne Lara amplía la visibilidad de su construcción profesional en dos carreras y moviliza a los lectores a comprender su importancia para la enfermería.

ABSTRACT Objective To rescue and reflect on nurse Yvonne da Silva Lara's professional history, nationally known by her stage name: Dona Ivone Lara. Method Public documentary sources available online such as books, theses, dissertations, scientific articles, reports and documentaries with the character and with psychiatrist Nise da Silveira were used. Results The presentation of her life history detailed her choice and training as a Nurse, and later as a Social Worker, narrating her professional performance and work developed. It portrays the meaning and struggle of a poor black-skinned woman investing in education and professional training, highlighting her primacy for the opportunity to study, making the most of the opportunities presented to her, to study and work until retiring. Conclusion and implications for the practice Acting professionally in the areas of care, she maintained her musicality in her life, even collaborating with its use as a therapeutic activity in Psychiatry. This unprecedented text about Yvonne Lara's story expands the visibility of her professional construction in two careers and mobilizes the readers to understand her importance for Nursing.

Centro Acadêmico da Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto: 1953-1954 / Centro Académico de la Escuela de Enfermería de Ribeirão Preto: 1953-1954 / Academic Center of the School of Nursing of Ribeirão Preto: 1953-1954

Resumo Objetivo analisar o início do movimento estudantil da Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto, mediante a criação do Centro Acadêmico da Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto, órgão representativo do segmento estudantil, e as ações desenvolvidas durante a primeira gestão. Método estudo de perspectiva histórica, com abordagem na micro-história e análise documental para tratamento das fontes, e delimitação temporal de 1953 a 1954. Resultados constatou-se a criação em 17 de dezembro de 1953. No período investigado, a entidade promoveu atividades de lazer e esportivas, ações para recrutamento e melhor visibilidade da escola, comunicação com outros centros acadêmicos, gestão de finanças, e demonstrou preocupação com questões políticas, estudantis e sociais. Considerações finais e implicações para a prática a triangulação de fontes e literatura de aderência corroboram vários assuntos documentados nas atas da primeira gestão, e revelam parte da história do movimento estudantil de enfermagem, na década de 1950, e da própria Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto.

Resumen Objetivo analizar el inicio del movimiento estudiantil en la EERP-USP, a través de la creación del CAEERP, órgano representativo del segmento estudiantil, y las acciones desarrolladas durante la primera dirección. Método estudio de perspectiva histórica, con enfoque de Micro-Historia y análisis documental para el tratamiento de las fuentes, con delimitación temporal de 1953 a 1954. Resultados se encontraron fuentes documentales en soporte papel y entrevistas realizadas a egresados ​​del curso. La creación del se constató el 17 de diciembre de 1953. Durante el período investigado, la entidad promovió actividades lúdicas y deportivas, acciones de captación y visibilidad de la escuela, comunicación con otros centros de estudiantes, gestión financiera y mostró preocupación por los intereses políticos, estudiantiles y cuestiones sociales. Consideraciones finales e implicaciones para la práctica triangulación de fuentes y literatura corroboran varias cuestiones documentadas en las actas de la primera gestión y contribuyen a revelar parte de la historia del movimiento estudiantil de enfermería en la década de 1950 y de la propia Escuela de Enfermería de Ribeirão Preto.

Abstract Objective to analyze the beginning of the student movement, through the creation of the Academic Center of the School of Nursing of Ribeirão Preto, a representative body of the student segment, and the actions developed during the first board. Method study from a historical perspective, with a Micro-History approach and documental analysis to treat the sources, with a temporal delimitation from 1953 to 1954. Results documentary sources were found in paper support and interviews carried out with graduates of the course. The creation was founded on December 17, 1953. During the period investigated, the entity promoted leisure and sports activities, actions to recruit and improve the school's visibility, communicated with other student organizations, financial management, and exposed concern for the political, student, and social issues. Final considerations and implications for practice triangulation of sources and literature corroborate several issues documented in the minutes of the first administration and contribute to revealing part of the history of the student movement in the 1950s and of Ribeirão Preto School of Nursing itself.

Signos do vestuário de enfermeira na formatura / Señales de ropa de enfermería en la formatura / Signs of the nurse's clothing at graduation

Resumo Objetivo Analisar os uniformes usados na cerimônia de formatura de enfermeiras e seus significados para a identidade profissional. Método Estudou-se uma escola de enfermagem de Minas Gerais, no período de 1947 até 1964. Pesquisa qualitativa, histórico-social, mediante a qual foram analisados documentos escritos, fotográficos e orais, considerando as bases conceituais de identidade profissional, do sociólogo Claude Dubar, e de vestuário e seus significados simbólicos, de Roland Barthes. Resultados O uniforme das enfermeiras, usado na formatura, possuía signos de identidade institucional e profissional. Foi constituído pelo clássico vestido branco, com touca e outros acessórios. Conclusões e implicações para a prática O uniforme de formatura de enfermeiras correspondeu aos avanços da moda e da cientificidade, configurando-se uma marca na construção do papel e consolidação da identidade profissional, contribuindo para a identificação de uma categoria profissional em formação.

Resumen Objetivo Analizar los uniformes utilizados en la ceremonia de graduación de enfermeras y sus significados para la identidad profesional. Método Se estudió una escuela de enfermería de Minas Gerais, relativo al periodo de 1947 a 1964. Investigación cualitativa, histórico-social, en la que se analizaron documentos escritos, fotográficos y orales, considerando las bases conceptuales de la identidad profesional, del sociólogo Claude Dubar, y de vestuario y sus significados simbólicos, de Roland Barthes. Resultados El uniforme de las enfermeras, utilizado en la graduación, presentaba señales de identidad institucional y profesional. Consistía en el clásico vestido blanco, con gorra y otros complementos. Conclusiones e implicaciones para la práctica El uniforme de graduación de enfermeras correspondió a los avances de moda y cientificidad, convirtiéndose en una marca en la construcción y consolidación de la identidad profesional, contribuyendo para la identificación de una categoría profesional en formación.

Abstract Objective to analyze the uniforms used in the graduation ceremony of nurses and their meanings for professional identity. Method A nursing school in Minas Gerais was studied from the period of 1947 to 1964. Qualitative, social-historical research, through which written, photographic and oral documents were analyzed, considering the conceptual bases of professional identity, by the sociologist Claude Dubar, and of clothing and its symbolic meanings, by Roland Barthes. Results The nurses' uniform used at graduation had institutional and professional identity signs. It consisted of the classic white dress, with a cap and other accessories. Conclusions and implications for practice The nurse's graduation uniform corresponded to the advances in fashion and scientificity, becoming a mark in the construction of the role and a consolidation of professional identity, contributing to the identification of a professional category in training.

80 años de la Escuela de Gobierno en Salud

Acto de conmemoración de los 80 años de la Escuela Superior de Sanidad, hoy Escuela de Gobierno en Salud Floreal Ferrara del Ministerio de Salud de la Provincia de Buenos Aires, dirigida por Mario Rovere. El primer director de la Escuela (llamada Escuela de Enfermeros, Preparadores de Farmacia y Laboratorios) fue el Dr. Domingo Sidoti, luego de aprobado el proyecto de su creación impulsado por el Director General de Higiene, Dr. Eugenio Antonio Galli y aprobado el 3 de diciembre de 1941 por Decreto 15.537

Escuela de Auxiliares Técnicos. Mesas de examen para el curso de Auxiliares en Enfermería (1960) 3

En el período específico (1947-1960) tiene lugar la Escuela de Auxiliares Técnicos, que en su seno incorporó a la anterior Escuela de enfermeros y preparadores de farmacia y laboratorios, y a la Escuela de Visitadoras de Higiene, que funcionaba en la Dirección de Medicina Escolar. El plan de estudios destaca que una de las materias de segundo año es Medicina Social.

Escuela de Auxiliares Técnicos. Mesas de examen para el curso de Auxiliares en Enfermería (1960) 4

En el período específico (1947-1960) tiene lugar la Escuela de Auxiliares Técnicos, que en su seno incorporó a la anterior Escuela de enfermeros y preparadores de farmacia y laboratorios, y a la Escuela de Visitadoras de Higiene, que funcionaba en la Dirección de Medicina Escolar. El plan de estudios destaca que una de las materias de segundo año es Medicina Social.

Escuela de Técnicos de Bienestar Social. Inauguración de Cursos de Auxiliares de Enfermería. (1975)

Durante el gobierno de facto del General Onganía, en 1967, en la provincia de Buenos Aires se unen las áreas de Salud y Acción Social, creándose el Ministerio de Bienestar Social, del que dependerá la nueva Escuela de Técnicos en Bienestar Social. Bajo esta nominación funcionará hasta 1980.

Asistencia Pública. Sala de operaciones de alta cirugía.

En 1927, bajo la dirección del doctor Francisco Guerrini y la órbita de la Dirección General de Salubridad provincial, la Asistencia Pública ocupa la calle 4 y 51. Contaba con dos salas de operaciones, una de ellas para alta cirugía, como lo muestra la imagen, tres consultorios, el de clínica, uno de odontología y otro de otorrinolaringología; sala de primeros auxilios, sala de asepsia, y sala de rayos. Era conocida popularmente como “el dispensario”, pero era mucho más, un centro sanitario pues cumplía una importante labor asistencial.

Escuela de Auxiliares Técnicos. Inauguración de cursos (1955)

Desde el año 1947 y hasta 1960 la institución se denominó Escuela de Ayudantes Técnicos y funcionó en dos direcciones, diagonal 80 n. 877 y luego en av. 53 n. 669. El organismo se creó por iniciativa del Ministro de Salud, doctor Héctor Mercante, y se incorporó a la anterior Escuela de Enfermeros y Preparadores de Farmacia y Laboratorios, y a la Escuela de Visitadoras de Higiene. En el nuevo instituto docente se dictaron cursos de Auxiliar Sanitario menor, general y especializado (radiólogo, higienista, dietista), Visitadora Sanitaria general y especializada, Enfermeros generales y especializados, Ayudante vacunador, Mucamos enfermeros, Asistente social. Como hecho novedoso, se incluyó la asignatura Medicina Social.

Escuela de Salud Pública. Material de archivo Diario El Día. (1962)

Arriba: Fotografía de nota del diario El Día de La Plata que da cuenta de la fila de aspirantes a ingresar a cursos de la institución. Abajo: Fotografía del Acto de entrega de diplomas a egresados técnicos de la Escuela de Salud Pública. (1962)

Escuela de Auxiliares Técnicos. Mesas de examen para el curso de Auxiliares en Enfermería (1960)

En el período específico (1947-1960) tiene lugar la Escuela de Auxiliares Técnicos, que en su seno incorporó a la anterior Escuela de enfermeros y preparadores de farmacia y laboratorios, y a la Escuela de Visitadoras de Higiene, que funcionaba en la Dirección de Medicina Escolar. El plan de estudios destaca que una de las materias de segundo año es Medicina Social.

Escuela de Auxiliares Técnicos. Mesas de examen para el curso de Auxiliares en Enfermería (1960) 2

En el período específico (1947-1960) tiene lugar la Escuela de Auxiliares Técnicos, que en su seno incorporó a la anterior Escuela de enfermeros y preparadores de farmacia y laboratorios, y a la Escuela de Visitadoras de Higiene, que funcionaba en la Dirección de Medicina Escolar. El plan de estudios destaca que una de las materias de segundo año es Medicina Social.

Escuela de Salud Pública: Aula Magna (1962) Sede: calle 3 N°888

Tras el desdoblamiento en 1958 del Ministerio de Salud Pública y el de Asistencia Social, en 1960 se crea, bajo la órbita del primero, la Escuela de Salud Pública, integrando a la anterior Escuela de Auxiliares Técnicos. La nueva Escuela impartió cursos en tres niveles: Superiores (Post grado); Profesionales (Servicio social y Enfermería Profesional) y Auxiliares (Enfermería y Especialidades). Más adelante se implementan los cursos de Estadísticas y Saneamiento ambiental. En cuanto a su localización la Escuela de Salud Pública continúa funcionando en la calle 3. N. 669, hasta que en 1962, dos años después de su creación, pasa a la casa de calle 3 N. 888.

Vista del patio de la Escuela Superior de Sanidad. Acto de Apertura de la I Jornada de Bioseguridad (1990)

El 16 de noviembre de 1990, la Escuela Superior de Sanidad, a través del Departamento de Enseñanza de Diagnóstico y Tratamiento realizó la "Primera Jornada de Bioseguridad". El objetivo del encuentro fue "encuadrar la Bioseguridad dentro de las Condiciones y Medio Ambiente de Trabajo, analizar la problemática e interpretar los factores de riesgo en los ámbitos específicos de trabajo".

Acto Apertura: I Jornada sobre Bioseguridad (1990) Escuela Superior de Sanidad. Autoridades

De izq. a der.: Lic. Susana Orozco, Dr. Carlos Cabano (Director), Dr. Miguel Aragón (Secretario Académico). Lic. Horacio Pracilio. Acto Apertura I Jornada sobre Bioseguridad. Escuela Superior de Sanidad. La Plata, 16 de noviembre de 1990.

Acto de cierre de ciclo lectivo y entrega de diplomas. Escuela Superior de Sanidad (1990). Autoridades

Acto de cierre de ciclo lectivo y entrega de diplomas. Hall central de la Escuela Superior de Sanidad. (1990) Fotografía superior: De izq. a der.: Lic. Horacio Pracilio, en el centro el Dr. Ginés González García, Ministro de Salud Pública de la Provincia de Buenos Aires, Sra Mirta del Carmen Gray, Subdirectora Administrativa, Dr. Miguel Aragon, Subdirector Académico. Fotografía inferior: Dr. Ginés González García, Ministro de Salud Pública entrega diploma.

Vista del hall y galería alta de la Asistencia Pública de La Plata. Sede calle 4 esquina 51. La Plata

El 3 de agosto de 1911, la primitiva Asistencia Pública, otrora dependiente de la Municipalidad de La Plata, pasa a la órbita de la Dirección General de Salubridad del Ministerio de Obras Públicas provincial. Desde 1927 ocupará el edificio de la calle 4 y 51 y contará con dos salas de operaciones, una de ellas para alta cirugía, tres consultorios, el de clínica, uno de odontología y otro de otorrinolaringología; sala de primeros auxilios, sala de asepsia y sala de rayos.