Applying an Evidence-Based Assessment Model to Identify Students at Risk for Perceived Academic Problems following Concussion.

Ransom, Danielle M; Burns, Alison R; Youngstrom, Eric A; Vaughan, Christopher G; Sady, Maegan D; Gioia, Gerard A

Ransom, Danielle M; Burns, Alison R; Youngstrom, Eric A; Vaughan, Christopher G; Sady, Maegan D; Gioia, Gerard A.

Afiliación

Ransom DM; 1University of Miami Miller School of Medicine,Miami,Florida.
Burns AR; 2Children's National Health System,Washington,DC.
Youngstrom EA; 4University of North Carolina,Chapel Hill,North Carolina.
Vaughan CG; 2Children's National Health System,Washington,DC.
Sady MD; 2Children's National Health System,Washington,DC.
Gioia GA; 2Children's National Health System,Washington,DC.

J Int Neuropsychol Soc ; 22(10): 1038-1049, 2016 11.

Article en En | MEDLINE | ID: mdl-27903334

Asunto(s)

Logro; Función Ejecutiva/fisiología; Síndrome Posconmocional/diagnóstico; Síndrome Posconmocional/fisiopatología; Instituciones Académicas; Índice de Severidad de la Enfermedad; Adolescente; Femenino; Estudios de Seguimiento; Humanos; Masculino; Riesgo

Palabras clave

Academics; Brain injury; Evidence based practice; Pediatrics; Post-concussion symptoms; Receiver operating characteristic

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Colección: 01-internacional Base de datos: MEDLINE Asunto principal: Instituciones Académicas / Logro / Índice de Severidad de la Enfermedad / Síndrome Posconmocional / Función Ejecutiva Tipo de estudio: Etiology_studies / Observational_studies / Prognostic_studies / Risk_factors_studies Límite: Adolescent / Female / Humans / Male Idioma: En Revista: J Int Neuropsychol Soc Asunto de la revista: NEUROLOGIA / PSICOLOGIA Año: 2016 Tipo del documento: Article

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