Simulation-based education for novices: complex learning tasks promote reflective practice.

Tremblay, Marie-Laurence; Leppink, Jimmie; Leclerc, Gilles; Rethans, Jan-Joost; Dolmans, Diana H J M

Tremblay, Marie-Laurence; Leppink, Jimmie; Leclerc, Gilles; Rethans, Jan-Joost; Dolmans, Diana H J M.

Afiliación

Tremblay ML; Faculty of Pharmacy, Laval University, Quebec, Quebec, Canada.
Leppink J; School of Health Professions Education, Faculty of Health, Medicine and Life Sciences, Maastricht University, Maastricht, the Netherlands.
Leclerc G; Faculty of Pharmacy, University of Montreal, Montreal, Quebec, Canada.
Rethans JJ; School of Health Professions Education, Faculty of Health, Medicine and Life Sciences, Maastricht University, Maastricht, the Netherlands.
Dolmans DHJM; School of Health Professions Education, Faculty of Health, Medicine and Life Sciences, Maastricht University, Maastricht, the Netherlands.

Med Educ ; 53(4): 380-389, 2019 04.

Article en En | MEDLINE | ID: mdl-30443970

Asunto(s)

Entrenamiento Simulado/métodos; Estudiantes de Farmacia; Análisis y Desempeño de Tareas; Educación Médica; Femenino; Humanos; Masculino; Estudiantes de Medicina

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Texto completo: 1 Colección: 01-internacional Base de datos: MEDLINE Asunto principal: Estudiantes de Farmacia / Análisis y Desempeño de Tareas / Entrenamiento Simulado Tipo de estudio: Qualitative_research Límite: Female / Humans / Male Idioma: En Revista: Med Educ Año: 2019 Tipo del documento: Article País de afiliación: Canadá

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