The effects of blended learning on knowledge, skills, and satisfaction in nursing students: A meta-analysis.

Li, Cheng; He, Jing; Yuan, Chenxi; Chen, Bin; Sun, Zhiling

Li, Cheng; He, Jing; Yuan, Chenxi; Chen, Bin; Sun, Zhiling.

Afiliación

Li C; Nursing College, Nanjing University of Chinese Medicine, Nanjing 210023, China.
He J; Nursing College, Nanjing University of Chinese Medicine, Nanjing 210023, China.
Yuan C; Nursing College, Nanjing University of Chinese Medicine, Nanjing 210023, China.
Chen B; Nursing College, Nanjing University of Chinese Medicine, Nanjing 210023, China.
Sun Z; Nursing College, Nanjing University of Chinese Medicine, Nanjing 210023, China. Electronic address: szl@njucm.edu.cn.

Nurse Educ Today ; 82: 51-57, 2019 Nov.

Article en En | MEDLINE | ID: mdl-31437783

Asunto(s)

Competencia Clínica/normas; Satisfacción Personal; Aprendizaje Basado en Problemas; Estudiantes de Enfermería/psicología; Educación en Enfermería/métodos; Educación en Enfermería/normas; Humanos; Enseñanza/psicología; Enseñanza/normas

Palabras clave

Blended learning; Meta-analysis; Nursing students

Texto completo

Añadir a Mi BVS

Imprimir

XML

PubMed Links

Buscar en Google

Texto completo: 1 Colección: 01-internacional Base de datos: MEDLINE Asunto principal: Satisfacción Personal / Estudiantes de Enfermería / Competencia Clínica / Aprendizaje Basado en Problemas Tipo de estudio: Systematic_reviews Límite: Humans Idioma: En Revista: Nurse Educ Today Asunto de la revista: EDUCACAO / ENFERMAGEM Año: 2019 Tipo del documento: Article País de afiliación: China

Texto completo

Añadir a Mi BVS

Imprimir

XML

PubMed Links

Buscar en Google