Comparison of the Effects of Coaching for General and Special Education Teachers in High-Poverty Urban Elementary Schools.

Reddy, Linda A; Lekwa, Adam; Shernoff, Elisa

Reddy, Linda A; Lekwa, Adam; Shernoff, Elisa.

Afiliación

Reddy LA; Rutgers University, Piscataway, NJ, USA.
Lekwa A; Rutgers University, Piscataway, NJ, USA.
Shernoff E; Rutgers University, Piscataway, NJ, USA.

J Learn Disabil ; 54(1): 36-53, 2021.

Article en En | MEDLINE | ID: mdl-33238818

Asunto(s)

Tutoría; Educación Especial; Humanos; Pobreza; Maestros; Instituciones Académicas

Palabras clave

behavior management; coaching; instruction; observations to inform professional development; teacher classroom practices; teacher formative assessment

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Texto completo: 1 Colección: 01-internacional Base de datos: MEDLINE Asunto principal: Tutoría Tipo de estudio: Clinical_trials / Observational_studies Aspecto: Determinantes_sociais_saude Límite: Humans Idioma: En Revista: J Learn Disabil Año: 2021 Tipo del documento: Article País de afiliación: Estados Unidos

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