Relationships between cognition and literacy in children with attention-deficit/hyperactivity disorder: A systematic review and meta-analysis.

McDougal, Emily; Gracie, Hannah; Oldridge, Jessica; Stewart, Tracy M; Booth, Josephine N; Rhodes, Sinéad M

McDougal, Emily; Gracie, Hannah; Oldridge, Jessica; Stewart, Tracy M; Booth, Josephine N; Rhodes, Sinéad M.

Afiliação

McDougal E; Child Life and Health, Centre for Clinical Brain Sciences, University of Edinburgh, UK.
Gracie H; The School of Philosophy, Psychology & Language Sciences, University of Edinburgh, UK.
Oldridge J; Child Life and Health, Centre for Clinical Brain Sciences, University of Edinburgh, UK.
Stewart TM; Moray House School of Education and Sport, University of Edinburgh, UK.
Booth JN; Moray House School of Education and Sport, University of Edinburgh, UK.
Rhodes SM; Child Life and Health, Centre for Clinical Brain Sciences, University of Edinburgh, UK.

Br J Dev Psychol ; 40(1): 130-150, 2022 03.

Article em En | MEDLINE | ID: mdl-34605577

Assuntos

Transtorno do Deficit de Atenção com Hiperatividade; Atenção; Transtorno do Deficit de Atenção com Hiperatividade/diagnóstico; Criança; Cognição; Humanos; Alfabetização; Memória de Curto Prazo

Palavras-chave

academic achievement; attention deficit hyperactivity disorder; cognition; literacy; meta-analysis; systematic review

Texto completo

Adicionar na Minha BVS

Imprimir

XML

PubMed Links

Buscar no Google

Texto completo: 1 Coleções: 01-internacional Base de dados: MEDLINE Assunto principal: Transtorno do Deficit de Atenção com Hiperatividade Tipo de estudo: Diagnostic_studies / Systematic_reviews Limite: Child / Humans Idioma: En Revista: Br J Dev Psychol Ano de publicação: 2022 Tipo de documento: Article País de afiliação: Reino Unido

Texto completo

Adicionar na Minha BVS

Imprimir

XML

PubMed Links

Buscar no Google