Pathways to school success: Self-regulation and executive function, preschool attendance and early academic achievement of Aboriginal and non-Aboriginal children in Australia's Northern Territory.

He, Vincent Yaofeng; Nutton, Georgie; Graham, Amy; Hirschausen, Lisa; Su, Jiunn-Yih

He, Vincent Yaofeng; Nutton, Georgie; Graham, Amy; Hirschausen, Lisa; Su, Jiunn-Yih.

Afiliação

He VY; Menzies School of Health Research, Charles Darwin University, Darwin, Northern Territory, Australia.
Nutton G; College of Education, Charles Darwin University, Darwin, Northern Territory, Australia.
Graham A; College of Education, Charles Darwin University, Darwin, Northern Territory, Australia.
Hirschausen L; Northern Territory Department of Education, Darwin, Northern Territory, Australia.
Su JY; Menzies School of Health Research, Charles Darwin University, Darwin, Northern Territory, Australia.

PLoS One ; 16(11): e0259857, 2021.

Article em En | MEDLINE | ID: mdl-34762708

Assuntos

Sucesso Acadêmico; Função Executiva; Criança; Pré-Escolar; Escolaridade; Humanos; Northern Territory; Instituições Acadêmicas

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Texto completo: 1 Coleções: 01-internacional Base de dados: MEDLINE Assunto principal: Função Executiva / Sucesso Acadêmico Tipo de estudo: Prognostic_studies Limite: Child / Child, preschool / Humans País/Região como assunto: Oceania Idioma: En Revista: PLoS One Assunto da revista: CIENCIA / MEDICINA Ano de publicação: 2021 Tipo de documento: Article País de afiliação: Austrália

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