RESUMO
Este estudo objetiva analisar a percepção de estudantes de cursos de graduação da saúde sobre a dinâmica do jogo InterRaps, identificando os seus limites e suas potencialidades. O jogo oferece uma imersão digital simulada da experiência de trabalho interprofissional nos equipamentos de saúde da Rede de Atenção Psicossocial. Estudo qualitativo, exploratório e descritivo. A coleta de dados ocorreu entre fevereiro e abril de 2021, durante quatro partidas do jogo InterRaps, com a participação de nove estudantes da área da saúde de uma universidade do sul do Brasil. Os dados foram submetidos à análise de conteúdo, com o apoio do Software MaxQDA. Os resultados apontaram reflexões acerca da dinâmica do jogo, jogabilidade, interprofissionalidade e do uso de plataformas online para o ensino remoto durante a pandemia de COVID-19. Constatou-se que o jogo se apresenta como alternativa para o ensino remoto, pois utiliza a metodologia ativa de gamificação de ensino na perspectiva da interprofissionalidade. (AU)
This study aims to analyze the perception of undergraduate health students on the dynamics of the InterRaps game, identifying its limits and potential. The game offers a simulated digital immersion of the interprofessional working experience in the health facilities of the Psychosocial Care Network.This is a qualitative, exploratory, and descriptive study. Data collection was carried out between February and April 2021, in four matches of the InterRaps game,with nine health students from a university in southern Brazil. The data were submitted to a content analysis, with the support of the MaxQDA Software. The data analysis produced reflections on the dynamics of the game, gameplay, interprofessional work, and the online platforms used for remote education during the COVID-19 pandemic. The game presents itself as an alternative to remote education, as it uses gamification as an active methodology from the perspective of interprofessional collaboration. (AU)