RESUMO
Introducción: educación continua es una inversión personal y profesional necesaria a lo largo de la vida profesional de los enfermeros, porque amplía y perfecciona conocimientos técnicos, cientíîcos y habilidades prácticas. Objetivo: describir la participación de enfermeros de la Región de las Américas en los cursos ofrecidos por el Campus Virtual de Salud Pública antes y al comienzo de la pandemia de la COVID-19, según género, edad, nivel educativo y lugar de trabajo. Método: estudio descriptivo cuantitativo. Se analizaron datos de los participantes de los cursos del periodo de enero del 2013 hasta junio del 2020 del Campus Virtual de Salud Pública. Población de estudio: enfermeros de la Región de las Américas que tomaron cursos virtuales. Se calcularon medidas de estadística descriptiva y proporciones de las variables sociodemográficas de los participantes de manera confidencial con autorización y credenciales para acceder datos en la plataforma. Resultados: a los 515 cursos virtuales ofrecidos por el Campus Virtual de Salud Pública se matricularon 368.018 enfermeros. Los porcentajes de enfermeros con certificado según el país de procedencia son los siguientes: Ecuador con 64,7%, México con 58,3%, Honduras con 52,9%, Paraguay con 48,6%, Colombia con 45,2%, Uruguay con 42,2%, Argentina con 38,0%, Chile con 22,7%, Perú con 21,3%, y Brasil con 9,7%. El 83,1% eran mujeres, el 75% tenía un nivel educativo universitario y el 40% tenía edades entre 26 y 35 años y el 47,1% trabajaba en hospitales. Conclusión: la pandemia de la COVID-19 refuerza la importancia de la educación continua virtual en la que los enfermeros pueden mejorar sus conocimientos, potencializar sus habilidades, y caliîcarse para los cambios en la práctica, la enseñanza y la investigación.
Introduction: continuing education is a necessary personal and professional investment throughout the professional life of nurses as it expands and perfects technical, scientific, and practical skills. Objective: to describe the participation of nurses from the Americas region in the courses offered by the Virtual Campus of Public Health before and at the beginning of the COVID-19 pandemic, according to gender, age, educational level, and workplace. Method: a quantitative descriptive study. Data from the participants of the courses from January 2013 to June 2020 of the Virtual Campus of Public Health were analyzed. Study population: nurses from the Americas Region who took virtual courses. Descriptive statistics measures and proportions of the sociodemographic variables of the participants were calculated confidentially with authorization and credentials to access data on the platform. Results: 368,018 nurses were enrolled in the 515 virtual courses offered by the Virtual Campus of Public Health. The percentages of certified nurses according to the country of origin are as follows: Ecuador with 64.7%, Mexico with 58.3%, Honduras with 52.9%, Paraguay with 48.6%, Colombia with 45.2%, Uruguay with 42.2%, Argentina with 38.0%, Chile with 22.7%, Peru with 21.3%, and Brazil with 9.7%. 83.1% were women, 75% had some degree of university education, 40% were between 26 and 35 years old, and 47.1% worked in hospitals. Conclusion: the COVID-19 pandemic reinforces the importance of virtual continuing education in which nurses can improve their knowledge, enhance their skills, and qualify for changes in practice, teaching, and research.
Introdução: a educação permanente é um investimento pessoal e profissional necessário ao longo da vida profissional do enfermeiro, pois amplia e aperfeiçoa as competências técnicas, científicas e práticas. Objetivo: descrever a participação de enfermeiros da Região das Américas nos cursos oferecidos pelo Campus Virtual de Saúde Pública antes e no início da pandemia COVID-19, segundo gênero, idade, escolaridade e local de trabalho. Método: estudo descritivo quantitativo. Foram analisados os dados dos participantes dos cursos de janeiro de 2013 a junho de 2020 do Campus Virtual de Saúde Pública. População do estudo: enfermeiros da Região das Américas que fizeram cursos virtuais. As medidas estatísticas descritivas e proporções das variáveis sociodemográficas dos participantes foram calculadas de forma conîdencial com autorização e credencial para acesso aos dados na plataforma. Resultados: dos 515 cursos virtuais oferecidos pelo Campus Virtual de Saúde Pública, foram cadastrados 368.018 enfermeiros. As percentagens de enfermeiros certificados segundo o país de origem são as seguintes: Equador com 64,7%, México com 58,3%, Honduras com 52,9%, Paraguai com 48,6%, Colômbia com 45,2%, Uruguai com 42,2%, Argentina com 38,0%, Chile com 22,7%, Peru com 21,3% e Brasil com 9,7%. 83,1% eram mulheres, 75% possuíam ensino superior completo, 40% tinham entre 26 e 35 anos e 47,1% trabalhavam em hospitais. Conclusão: a pandemia COVID-19 reforça a importância da educação permanente virtual em que os enfermeiros podem melhorar seus conhecimentos, aprimorar suas habilidades e se qualificar para mudanças na prática, no ensino e na pesquisa.
Assuntos
Humanos , Educação Continuada em Enfermagem , Saúde Pública , Educação a Distância , EducaçãoRESUMO
En los últimos dos años se han observado avances en la incorporación de la educación interprofesional (EIP) en las políticas de recursos humanos para la salud de los países de la Región de las Américas. La Organización Panamericana de la Salud/ Organización Mundial de la Salud (OPS/OMS) ha solicitado a sus Estados Miembros a asumir el enfoque de la EIP y apoyar a los encargados de formular políticas para que amplíen su uso. Por medio de la resolución CSP29.R15, la Organización aprobó recientemente la Estrategia de recursos humanos para el acceso universal a la salud y la cobertura universal de salud, en la cual se insta a los países a promover el desarrollo de equipos interprofesionales dentro de las redes de servicios por medio de la EIP y la diversificación de los contextos de aprendizaje, con énfasis en la investigación, el intercambio de experiencias y la cooperación. La OPS/OMS ha adoptado una serie de iniciativas para presentar a los encargados de formular políticas algunas propuestas a fin de que se establezca el compromiso de incorporar la EIP como enfoque innovador en la transformación de los sistemas de salud, para lo cual la mencionada estrategia de recursos humanos ha de servir como referencia(AU).
Assuntos
Humanos , Regionalização da Saúde/tendências , Saúde Pública/educação , Recursos Humanos de Enfermagem/tendências , Currículo , América LatinaRESUMO
In the last two years, progress has been observed in the incorporation of Interprofessional Education (IPE) into policies on human resources for health in the countries of the Region of the Americas. The Pan American Health Organization/World Health Organization (PAHO/WHO) has encouraged its Member States to adopt the approach and support policymakers in expanding its use. PAHO's Strategy on Human Resources for Universal Access to Health and Universal Health Coverage, recently adopted by Resolution CSP29.R.15, encourages countries to promote the development of interprofessional teams in service networks using IPE and diversified learning settings, with a focus on research, the sharing of experiences, and cooperation. PAHO/WHO has adopted a series of initiatives to provide policymakers with proposals to establish commitments to incorporate IPE as an innovative approach to the transformation of health systems, with the above-mentioned strategy as a point of reference. Among other actions, on 5-6 December 2017, the second regional technical meeting on IPE was held in Brasilia, Brazil. The event, organized jointly with the Ministry of Health of Brazil, was attended by representatives from different parts of the world, 22 of them from countries of the Region of the Americas. The purpose of the meeting was to discuss processes for incorporating IPE into policies on human resources for health, to establish a common agenda for strengthening IPE in the Region of the Americas, to foster the preparation of action plans to implement the approach, and to formalize the establishment of the Regional Network for Interprofessional Education in the Americas and the approval of its directives (AU).
Assuntos
Humanos , Enfermagem , Recursos Humanos de Enfermagem/tendências , Atenção Primária à Saúde , América , Educação em Enfermagem , Gestão de Recursos HumanosRESUMO
Nos últimos dois anos, observam-se avanços na incorporação da Educação Interprofissional (EIP) nas políticas de recursos humanos para a saúde dos países da região das Américas. A Organização Pan-Americana da Saúde - Organização Mundial da Saúde (OPAS/OMS) tem estimulado seus Estados Membros para que se apropriem da abordagem e apoiem os formuladores de políticas para ampliar o seu uso. Recentemente aprovou a Estratégia de Recursos Humanos para o Acesso Universal à Saúde e a Cobertura Universal de Saúde, por meio da Resolução CSP29. R15, que encoraja os países a promoverem o desenvolvimento de equipes interprofissionais nas redes de serviços por meio da EIP e a diversificação dos cenários de aprendizagem, com enfoque na pesquisa, no intercâmbio de experiências e na cooperação. A OPAS/OMS tem adotado uma série de iniciativas para apresentar aos formuladores de políticas propostas para que se estabeleçam compromissos para incorporar a EIP como uma abordagem inovadora para a transformação dos sistemas de saúde, tendo como referencial a estratégia supracitada (AU).
