RESUMO
O artigo e fruto da discussão entre os autores, a partir da construção da Tese de Doutorado de Ferreira, incluindo também elementos do desenvolvimento do Projeto Potencialidade: Oficinas de Inclusão Digital, que era realizado no Instituto de Geriatria e Gerontologia da PUCRS, descrito no inicio do trabalho. Através das falas desses idosos que participaram das oficinas nos Cursos de Extensão e das analises pertinentes embasadas nos autores utilizados, elencamos algumas previsões para os próximos anos acerca do desenvolvimento humano, especialmente na vida adulta tardia/velhice, revelando alguns elementos que podem servir de base para futuros estudos na área. (AU)
The article is the result of discussion between the authors, based on the construction of the Doctoral Thesis of Ferreira, also including elements of the development of the Capability Project: Digital Inclusion Workshop, which was held at the Institute of Geriatrics and Gerontology at PUCRS, described earlier in the article. Through the speeches of those seniors who participated in the workshops on Continuing Education and relevant analyzes based in the authors used, we list some predictions for the coming years on human development, especially in late adulthood / aging, allowing to reveal some elements that can serve the basis for future studies in the area. (AU)
Assuntos
Educação Continuada , Tecnologia da Informação , Aprendizagem , IdosoRESUMO
O artigo e fruto da discussão entre os autores, a partir da construção da Tese de Doutorado de Ferreira, incluindo também elementos do desenvolvimento do Projeto Potencialidade: Oficinas de Inclusão Digital, que era realizado no Instituto de Geriatria e Gerontologia da PUCRS, descrito no inicio do trabalho. Através das falas desses idosos que participaram das oficinas nos Cursos de Extensão e das analises pertinentes embasadas nos autores utilizados, elencamos algumas previsões para os próximos anos acerca do desenvolvimento humano, especialmente na vida adulta tardia/velhice, revelando alguns elementos que podem servir de base para futuros estudos na área.
The article is the result of discussion between the authors, based on the construction of the Doctoral Thesis of Ferreira, also including elements of the development of the Capability Project: Digital Inclusion Workshop, which was held at the Institute of Geriatrics and Gerontology at PUCRS, described earlier in the article. Through the speeches of those seniors who participated in the workshops on Continuing Education and relevant analyzes based in the authors used, we list some predictions for the coming years on human development, especially in late adulthood / aging, allowing to reveal some elements that can serve the basis for future studies in the area.
Assuntos
Humanos , Idoso , Idoso , Educação Continuada , Tecnologia da Informação , AprendizagemRESUMO
O artigo traz um breve histórico da sociedade das Tecnologias de Informação e Comunicação, a etapa da vida denominada adultez tardia e a aprendizagem ao longo da vida. São várias as motivações na vida dos adultos tardios que procuram cursos para aprenderem informática como: o desejo de aprender mais ou continuar aprendendo para não serem excluídos, tanto da sociedade como do núcleo familiar, por não falarem e entenderem a linguagem das tecnologias; superar as dificuldades e dominar o computador, melhorando a relação intergeracional e realizar-se pessoalmente aumentando a autoestima.(AU)
This article includes a brief history of the society of information and communication technologies, the life stage denominated late adulthood and life-long learning. There are several motivations in the life of late adults for seeking courses to learn computing as: the desire to learn more or keep learning not to be deleted, both in society and in his/her family, because of not speaking and understanding the language in the use of the technologies; overcome the difficulties and dominate the use of the computer; improve the intergenerational relationship and hold themselves personally increasing their self-esteem.(AU)
Assuntos
Humanos , Idoso , Educação Continuada , Tecnologia da Informação , Informática/educação , AprendizagemRESUMO
O artigo traz um breve histórico da sociedade das Tecnologias de Informação e Comunicação, a etapa da vida denominada adultez tardia e a aprendizagem ao longo da vida. São várias as motivações na vida dos adultos tardios que procuram cursos para aprenderem informática como: o desejo de aprender mais ou continuar aprendendo para não serem excluídos, tanto da sociedade como do núcleo familiar, por não falarem e entenderem a linguagem das tecnologias; superar as dificuldades e dominar o computador, melhorando a relação intergeracional e realizar-se pessoalmente aumentando a autoestima.
This article includes a brief history of the society of information and communication technologies, the life stage denominated late adulthood and life-long learning. There are several motivations in the life of late adults for seeking courses to learn computing as: the desire to learn more or keep learning not to be deleted, both in society and in his/her family, because of not speaking and understanding the language in the use of the technologies; overcome the difficulties and dominate the use of the computer; improve the intergenerational relationship and hold themselves personally increasing their self-esteem.
Assuntos
Humanos , Idoso , Educação Continuada , Tecnologia da Informação , Informática/educação , AprendizagemRESUMO
Apresentam-se os resultados de pesquisa que analisou o processo de mudança curricular no curso de Odontologia em uma instituição de Ensino Superior no Sul do Brasil. A abordagem metodológica foi qualitativa e, para manter coerência com o objeto de estudo, utilizou-se a estratégia do estudo de caso. Foram entrevistados 46 estudantes, 12 professores e 3 representantes da equipe diretiva da universidade estudada. Na interpretação dos dados, quatro categorias emergiram: 1) O processo de reforma curricular: a proposta possível de mudança na formação; 2) As tensões do processo: a diferença entre a teoria pensada e a realidade percebida; 3) O caminhar do processo e seus avanços; 4) A vivência do currículo integrado: um processo contínuo de aprendizagem e superação. Há necessidade de repensar o processo de reforma curricular, reconstruindo continuamente esse currículo. É fundamental tratar, especificamente, da mudança no projeto pedagógico e nas práticas curriculares.
The results from a study that analyzed the process of curriculum change in the dentistry course at a higher education institution in southern Brazil are presented. A qualitative methodological approach was used and, to maintain coherence with the study subject, a case study strategy was used. Three representatives of the university's management team, 46 students and 12 professors were interviewed. In interpreting the data, four categories emerged: 1) the curriculum reform process: a possible proposal for changes in the training; 2) tensions within the process: differences between the envisaged theory and the perceived reality; 3) the path of the process and its advances; and 4) experience of the integrated curriculum: a continuous process of learning and overcoming difficulties. There is a need to rethink the curriculum reform process, through continual reconstruction of this curriculum. It is fundamentally important, specifically, to deal with changes to the pedagogical project and curriculum practices.
El presente artículo examina el proceso de cambio curricular en el curso de Odontología en una universidad del sur de Brasil. El enfoque metodológico elegido buscó mantener coherencia con el problema del estudio. Así, se utilizó el estudio de caso desde una perspectiva de análisis cualitativo. Entrevistamos a 46 estudiantes, 12 profesores y tres representantes del equipo directivo de esta institución. En la interpretación de los datos emergieron cuatro categorías: El proceso de reforma curricular: la propuesta posible de cambio en la formación/ Las tensiones del proceso: diferencia entre teoría concebida y realidad percibida/ El andar del proceso y sus avances/ La experiencia del currículo integrado: un proceso continuo de aprendizaje y superación. Hay necesidad de repensar todo el proceso de reforma curricular, reconstruyendo este currículo continuamente. Es fundamental discutir específicamente tal cambio en el proyecto pedagógico y prácticas curriculares.
Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Currículo/tendências , Odontologia , Estudantes de OdontologiaRESUMO
Partindo da constatação de que o magistério não fica imune ao mal-estar que se experimenta atualmente, o artigo alinha-se à compreensão de que as condições do mal-estar na docência precisam ser problematizadas; afirmando que é possível ao professor lidar com o fenômeno, ao estar consciente da sua responsabilidade em seu processo de auto-subjetivação, desenvolvendo-se em termos de autoimagem e de autoestima, para que melhor movimente-se, renove e amplie o compromisso de cuidar de si em uma perspectiva diferenciada.(AU)
Taking as its point of departure the assertion that the teaching action has not been immune to the discomfort we have experienced nowadays, this article aligns to the understanding that the conditions of the discomfort at teaching should be problematized in affirming that it is possible to the teacher to deal with this phenomenon when he/she is aware of his/her responsibility in the process of self-subjection, and developing him/herself into terms of self-image and self-esteem which enables to the teachers' better movement, renewing and enhancing his/her commitment of taking care of him/herself in a distinct perspective.(AU)
Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Adulto , Docentes , Tempo , AutoimagemRESUMO
Partindo da constatação de que o magistério não fica imune ao mal-estar que se experimenta atualmente, o artigo alinha-se à compreensão de que as condições do mal-estar na docência precisam ser problematizadas; afirmando que é possível ao professor lidar com o fenômeno, ao estar consciente da sua responsabilidade em seu processo de auto-subjetivação, desenvolvendo-se em termos de autoimagem e de autoestima, para que melhor movimente-se, renove e amplie o compromisso de cuidar de si em uma perspectiva diferenciada.
Taking as its point of departure the assertion that the teaching action has not been immune to the discomfort we have experienced nowadays, this article aligns to the understanding that the conditions of the discomfort at teaching should be problematized in affirming that it is possible to the teacher to deal with this phenomenon when he/she is aware of his/her responsibility in the process of self-subjection, and developing him/herself into terms of self-image and self-esteem which enables to the teachers' better movement, renewing and enhancing his/her commitment of taking care of him/herself in a distinct perspective.
Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Adulto , Autoimagem , Docentes , TempoRESUMO
O artigo explicita e simultaneamente analisa duas vertentes teoricas da epistemologia contemporanea para a ciencia psicologica: a teoria construtivista de Piaget e a teoria dialetica de Vigotsky. Aguiar e professora na UFSM e doutoranda em educacao na UFRGS.
Assuntos
Teoria Psicológica , Conhecimento , Teoria Psicológica , ConhecimentoRESUMO
O autor estrutura seu artigo em tres momentos claramente distintos: a Introducao onde ressalta que a imgem que o homem tem seu proprio corpo e essencial para a estruturacao do ser humano sendo que o corpo nao se separa do psiquico pois constitui o instrumento somatico da pessoa humana, e, dai que a aparencia pessoal desempenha papel relevante naquela estruturacao apesar de a importancia e o significado do corpo nao se reduzem apenas ao comportamento. - a Imagem onde enfatiza que 'a imagem do corpo humano e editada como aquela representacao que formamos mentalmemte do nosso proprio corpo, isto e, forma como este se nos aparece'; ressalta que este problema remonta nao so a Grecia antiga como e influenciado pela ciencia a tecnologia do mundo ocidental que dificultam e nao explicam o problema profundo e insondavel da estruturacao do ser o que acarreta a despersonalizacao, isto e, o homem 'nao se atrever a colocar sua energia pessoal nem no mundo exterior nem seu proprio corpo'. - a Totalidade do Ser onde procura mostrar os diversos principios que dinamizam a imagem corporal onde podemos ressaltar o ultimo citado: 'toda a historia da cultura tem sido uma tentativa extraordinaria de dinamizar o sentimento do homem ante o seu santuario particular, isto e, o corpo'. E isto dentro de uma discussao a respeito do alienamento do corpo que corresponde a propia patologia do espirito. Finalmente, o autor coloca que a totalidade do ser e notada a partir do proprio corpo: 'A totalidade do ser nota-se a partir da propria carne que deforma o infinitivo a brevidade e o espanto da vida'.
