Biogenética e psicologia / Biogenetics and psychology

O autor apresenta aspectos importantes do estado atual da Biogenética, fazendo um chamado aos psicólogos a integrarem-se nesses progressos. A função desses profissionais é apontada na ajuda aos comprometidos por graves quadros clínicos de natureza genética e intensos riscos de repetição. Cita exemplos desses quadros com as possíveis conseqüências psicológicas tanto ao afetado quanto a seus familiares(AU)

The author presents important aspects of the actual state of Biogenetics, extending an invitation to psychologists to come and integrate into these progresses. The function of these professionals is pointed out in the help to those compromised by serious clinical cases of a genetic nature and to intense risks of repetition. Examples of these cases are given with the possible psychological consequence, not only to the one affected, but also to his relatives(AU)

Novas perspectivas da psicologia positiva

Analisam-se as contribuições da Psicologia Positiva, tendo em vista os seus progressos atuais e os que se prevêem para o seu futuro desenvolvimento. Inicia-se o estudo pelas vertentes centralizadoras dos aspectos negativos (transtornos, patologias, deficiências) e dos positivos (qualidade, criatividade, otimismo, esperança) na concepção do ser humano. Concebe-se para tanto, um modelo 'balancedo'que se traduz em um equilíbrio de ambas direções. Analisam-se os bloqueios que impedem visualizar tal concepção abrangente, como são os preconceitos e o apego ainda existente no clássico 'modelo médico'. Por outro lado, propõem-se novas metas e ações para colocar em prática aquela concepção, tanto no ponto de vista teórico quanto do prático, nas diferentes áreas da Psicologia. Construtos por vezes esquecidos, ou mesmo rejeitados, voltam à tona, como os de esperança, felicidade, otimismo, bem como a elaboração de modelos e procedimentos de avaliação e de intervenção para implementar tal abordagem. Também focalizam-se várias vertentes nesse campo de estudo, de modo a facilitar conexões com outras linhas teóricas conhecidas e de sua aplicação, como a cognitiva, a existencial, a religiosa e, até a psicanálise. Além do mais prevêem-se novas vias de prosseguimento a este enfoque abrangente e humanístico e também um aumento, já considerável, de seus seguidores. Trata-se pois de um chamado à reflexão sobre a consideração integral do ser humano, na teoria e na prática psicológicas, sendo esta mensagem decorrente da Psicologia Positiva (AU)

Comportamento de risco em pré-adolescentes institucionalizados na perspectiva da teoria ecológica

Investiga os comportamentos de risco em pré-adolescentes institucionalizados por intervenção judicial devido a situações de abandono ou à procedência de famílias completamente desestruturadas. Tais condutas são estudadas em função da vulnerabilidade a quadros psicopatológicos sobre dependência química, sexualidade desproporcionada, agressividade exarcerbada intensa inadaptação social. Os objetivos e hipóteses formulados se referem à comprovação das relações entre os comportamentos de risco detectados e os fatores adversos existentes nos contextos de convivência dos participantes da pesquisa: microssistemas (contexto familiar), mesossistema (contexto escolar) e macrosistema (contexto comunitário-institucional), conforme parâmetros do Modelo Ecológico de Bronfennbrenner. São participantes duas amostras representativas da população acolhida juridicamente em uma instituição comunitária: 50 alunos do ensino fundamental, masculinos, de 11 e 14 anos, internos, integrando o grupo experimental (G.E.), e outros tantos, com as mesmas variáveis sócio-demográficas mas na condição de externos, constituíndo o grupo controle (G.C.). Emprega-se, para cada coleta de dados, o Questionário Pre-A2, de Pérez-Ramos. Os resultados mostram que a relação entre os comportamentos de risco analisados e os fatores identificados aponta para uma apreciação no G.E. mais equilibrada e de resitência à vulnerabilidade aos transtornos citados, especialmente no que se refere ao uso de tóxicos e aos comportamentos sexuais desviantes. No G.C., observa-se mais adesão daqueles quadros psicopatológicos, em função da diversidade dos contextos estudados. Em ambos grupos, detecta-se menor predisposição aos comportamentos de risco no ambiente escolar. (AU)

Burnout e compremetimentos em estudantes universitários / Burnout and engagement in university students. A cross-national study

Examina o burnout resultante do comprometimento ao estudo em alunos universitários. Com tal finalidade, são feitas comparações transculturais desses alunos procedentes de três países: Espanha (n=623), Portugal (n=727) e Holanda (n=31 1). São utilizadas nessas populações, adaptações do Inventário eumout, de Maslach (Maslach Burnout Inventory -MBI-SS), na sua versão destinada a discentes desse nível de ensino. Deste instrumento, analisam-se suas dimensões: exaustão, ceticismo e eficácia, como também a adaptação da Escala de Comprometimento no Trabalho, de Ultrecht (Utrecht Work Engagement Scale - UWES-S), nas suas dimensões: vigor, dedicação e absorção, também ajustadas às características culturais dessas populações. Os resultados mostram que, com o emprego de testes de precisão, os índices de muitos dos fatores do MBI-SS não se apresentam constantes nos seus cruzamentos com as populações estudadas. No entanto, os resultados do UWES-S são levemente melhores, indicando, assim, maior constância da dimensão absorção em todas as populações estudadas e do vigorem duas delas. Além do mais, como é hipotetizado, o burnout e as subescalas do UWES-S resultam negativamente correlacionadas. Independentemente dos referidos países, as subescalas vigor (comprometimento) e eficácia (burnout) se apresentam altamente correlacionadas com o desempenho acadêmico, isto é, com o número de aprovações nos exames efetuados durante o curso. (AU)

Percepções e atitudes de pré-adolescentes institucionalizados

Objetiva-se analisar, à luz do Modelo Ecológico de Bronfenbrenner, percepções e atitudes de um grupo de pré-adolescentes institucionalizados por determinação judicial, provenientes de famílias desestruturadas e de contextos comunitários cultural e sócio-economicamente desfavorecidos. Tais comportamentos são examinados a partir da influência de três sistemas do modelo em referência: microssistema, representado pelo meio familiar; mesossistema, pelo contexto escolar, e macrossistema, pela comunidade institucional. Seleciona-se uma instituição residencial de natureza comunitária constituida de casas-lares, de onde procedem 40 pré-adolescentes, de 11 a 14 anos e do sexo masculino, compreendendo a amostra dos sujeitos objeto de estudo. Aplica-se o Questionário Pré-A, de Pérez-Ramos (organizado e padronizado para a população em questão), aos jovens selecionados. Os resultados evidenciam características específicas na percepção destes sujeitos, com referência aos sistemas estudados e suas interrelações: no microssistema, percepções desfavoráveis da figura paterna e favoráveis da materna; no mesossistema, percepções bem mais favoráveis quando comparadas àquelas referentes aos outros sistemas; no macrossistema, apesar dos recursos oferecidos, as percepções são as mais negativas. As atitudes, em grande parte resultantes de 'fatores de risco' presentes nesses ambientes de convivência, apresentam-se defensivas aos distúrbios de comportamento e indefinidas quanto aos valores religiosos e perpectivas para o futuro(AU)

Stress no ambiente organizacional / Stress in the working environment: concepts and trends

Compreende uma análise da literatura mais recente sobre stress no ambiente de trabalho, como contribuiçäo à fundamentaçäo teórica de estudos e pesquisas aplicáveis às organizaçöes e instituiçöes especialmente de caráter educacional. Faz consideraçöes preliminares acerca dos conceitos de stress e sobre suas repercussöes no ambiente de trabalho e analisa as principais contribuiçöes teóricas sobre o tema no âmbito das instituiçöes educacionais, incluindo-se as de nível universitário. Examina as posiçöes de autores que analisam conceitos, variáveis e dimensöes do stress naqueles ambientes estudados, conforme diferentes fases específicas de sua evoluçäo. A análise coloca em evidência que o fenômeno do stress nas organizaçöes incide e coloca em situaçäo de risco a motivaçäo, o desempenho, a produtividade, a auto-estima e a saúde de seus membros. Comprova que as pesquisas realizadas nesse campo de estudo säo até agora limitadas, principalmente no âmbito acadêmico, embora existam algumas importantes pesquisas realizadas em diferentes culturas. Os resultados produzidos por esses estudos proporcionam diretrizes para orientar a realizaçäo de novos trabalhos, tanto no que diz respeito ao seu conteúdo como a metodologia a ser empregada.

Stress no ambiente organizacional: conceitos e tendencias

O presente trabalho compreende uma analise da literatura mais recente sobre stress no ambiente de trabalho, como contribuicao a fundamentacao teorica de estudos e pesquisas aplicaveis as organizacoes e instituicoes especialmente de carater educacional. O autor faz consideracoes preliminares acerca dos conceitos de stress e sobre suas repercussoes no ambiente de trabalho, conforme estudos mais atualizados sobre o fenomeno. A partir dessa exposicao inicial, analisa as principais contribuicoes teoricas sobre o tema no ambito das instituicoes educacionais, incluindo-se as de nivel universitario. Com base num extenso bibliografico, sao examinadas as posicoes mais relevantes de destacados autores que analisam conceitos, variaveis e dimensoes do stress naqueles ambientes estudados, conforme diferentes fases especificas de sua evolucao. Essa analise coloca em evidencia que o fenomeno do stress nas organizacoes incide e coloca em situacao de riscos a motivacao, o desempenho, a produtividade, a auto-estima e a saude de seus membros. Do mesmo modo, comprova que as pesquisas realizadas nesse campo de estudo, sao ate agora limitadas, principalmente no ambito academico, revelando, sem duvida, a existencia de algumas importantes realizadas em diferentes culturas. Os resultados produzidos por esses estudos proporcionam diretrizes para orientar a realizacao de novos trabalhos, tanto no que diz respeito ao seu conteudo como a metodologia a ser empregada.

Motivaçäo no trabalho: abordagens teóricas / Work motivation: theoretical approaches

Analisa, sucintamente, as principais teorias atuais sobre motivaçäo no trabalho. Com esse fim as mesmas säo agrupadas em "teorias de conteúdo" (identificaçäo das necessidades e exame dos comportamentos dirigidos a satisfazê-las) e teorias de processo (comportamento motivacional consciente e racional). Nesse contexto classificatório säo objetos de revisäo, sob o enfoque de "conteúdo", as teorias da Hierarquia de Necessidades (Maslow), teorias X e Y (McGregor), Teoria Bifatorial de Motivaçäo-Higiene (Herzberg), Teoria sobre poder, afiliaçäo e realizaçäo (McClelland), Teoria E. R. G. (Alderfer) e Teoria Z (ouchi), entre outras, tomadas como parâmetros de referência. No enfoque de "processo" motivacional, a revisäo efetuada inclui as seguintes formulaçöes teóricas: Teoria da Comparaçäo Social (Festinger), Teoria da Eqüidade (Adams), Teoria da Expectância, conhecida também como da instrumentalidade, e ainda como Teoria VIE (Vroom), Teoria do Estabelecimento de Metas (Locke), Teoria de Desempenho-Satisfaçäo (Porter & Lawer), Teorias de Atribuiçäo (da Atribuiçäo Causal, (Kelly), da Avaliaçäo Cognitiva, (Heider) e da Auto-percepcçäo, (Bem). O nível de interesse, em relaçäo ao tema da motivaçäo no trabalho, vem crescendo consideravelmente no ambiente acadêmico e, também, no campo empresarial. A criaçäo de um clima de trabalho estimulador, satisfatório e produtivo será benéfico, tanto para a organizaçäo como para seus integrantes. Importantes implicaçöes práticas podem ser derivadas das contribuiçöes teóricas expostas. Seu valor baseia-se na sua potencialidade de sensibilizar pesquisadores e gerentes sobre a importância dos fatores de motivaçäo que podem incidir sobre o comportamento dos indivíduos na situaçäo de trabalho

Motivacao no trabalho: abordagens teoricas

Analisa, sucintamente, as principais teorias atuais sobre motivacao no trabalho. Com esse fim as mesmas sao agrupadas em 'teorias de conteudo' (identificacao das necessidades e exame dos comportamentos dirigidos a satisfaze-las) e teorias de processo (comportamento motivacional consciente e racional). Nesse contexto classificatorio sao objetos de revisao, sob o enfoque de 'conteudo', as teorias da Hierarquia de Necessidades (Maslow), teorias X e Y (McGregor), Teoria Bifatorial de Motivacao-Higiene (Herzberg), Teoria sobre poder, afiliacao e realizacao (McClelland), Teoria E. R. G. (Alderfer) e Teoria Z (ouchi), entre outras, tomadas como parametros de referencia. No enfoque de 'processo' motivacional, a revisao efetuada inclui as seguintes formulacoes teoricas: Teoria da Comparacao Social (Festinger), Teoria da Equidade (Adams), Teoria da Expectancia, conhecida tambem como da instrumentalidade, e ainda como Teoria VIE (Vroom), Teoria do Estabelecimento de Metas (Locke), Teoria de Desempenho-Satisfacao (Porter e Lawer), Teorias de Atribuicao (da Atribuicao Causal, (Kelly), da Avaliacao Cognitiva, (Heider) e da Auto-percepcao, (Bem). O nivel de interesse, em relacao ao tema da motivacao no trabalho, vem crescendo consideravelmente no ambiente academico e, tambem, no campo empresarial. A criacao de um clima de trabalho estimulador, satisfatorio e produtivo sera benefico, tanto para a organizacao como para seus integrantes. Importantes implicacoes praticas podem ser derivadas das contribuicoes teoricas expostas. Seu valor baseia-se na sua potencialidade de sensibilizar pesquisadores e gerentes sobre a importancia dos fatores de motivacao que podem incidir sobre o comportamento dos individuos na situacao de trabalho.