RESUMO
Objetivo:compreender a vivência de mães em relação ao aleitamento materno que tiveram seus bebês internados em Unidade de Terapia Intensiva Neonatal. Método:estudo descritivo, qualitativo, com abordagem fenomenológica. Os dados foram coletados, por meio de entrevistas semiestruturadas, no período entre julho de 2011 a julho de 2012. Resultados: o aleitamento materno exclusivo é percebido pelas mães como importante fonte de vida e saúde para o bebê, além de indiscutível ato de amor que favorece a aproximação entre mãe e filho, no entanto apresentam dificuldades no processo de aleitar expressas por sentimentos, como sofrimento, dor, angústia e frustração. Conclusão:sinaliza-se a necessidade de se repensar as ações de educação em saúde de forma individualizada reconhecendo os sentimentos, o saber e o mundo vivido do outro para favorecer a efetividade e a autonomia do processo de aleitar.(AU)
Objective: to understand the experience of mothers about breastfeeding who had their babies admitted to the Neonatal Intensive Care Unit. Method: a qualitative descriptive study with a phenomenological approach. Data were collected through semi-structured interviews, in the period from July 2011 to July 2012. Results: exclusive breastfeeding is perceived by mothers as an important source of life and health for the baby, as well as the indisputable act of love favoring closer relationship between mother and son. However, they have difficulties in breastfeeding process expressed by feelings such as grief, pain, anguish, and frustration. Conclusion: it is shown the need to rethink health education actions individually recognizing the feelings, knowledge and the world lived on the other to promote effectiveness and empower the breastfeeding process.(AU)
Objetivo: comprender la vivencia de madres en relación a la lactancia materna que tuvieron sus bebés internados en Unidad de Terapia Intensiva Neonatal. Método: estudio descriptivo cualitativo con enfoque fenomenológico. Los datos fueron recogidos por medio de entrevistas semi-estructuradas, en el período entre julio de 2011 a julio de 2012. Resultados: la lactancia materna exclusiva es notada por las madres como importante fuente de vida y salud para el bebé, además de indiscutible acto de amor que favorece la aproximación entre madre e hijo, sin embargo, presentan dificultades en el proceso de amamantar expresos por sentimientos como sufrimiento, dolor, angustia y frustración. Conclusión: se nota la necesidad de repensar las acciones de educación en salud de forma individualizada reconociendo los sentimientos, el saber y el mundo vivido del otro para favorecer la efectividad y la autonomía del proceso de amamantar.(AU)
Assuntos
Humanos , Feminino , Adulto , Adulto Jovem , Aleitamento Materno/psicologia , Educação em Saúde , Entrevistas como Assunto , Epidemiologia Descritiva , Período Pós-Parto , Unidades de Terapia Intensiva NeonatalRESUMO
O objetivo deste survey descritivo-exploratório foi analisar as características do atendimento pré-natal na rede de atenção básica à saúde. Os dados foram coletados por meio de entrevista estruturada e submetidos à análise estatística descritiva. Os resultados evidenciaram inadequações relacionadas ao início tardio do pré-natal, à realização da ultrassonografia e à baixa participação em atividades educativas. O índice de Kessner modificado por Takeda indicou baixo nível de adequação do pré-natal (35%). Identificou-se a necessidade de promover intervenções em saúde para melhorar o acesso precoce das gestantes ao pré-natal e monitorar o cumprimento dos protocolos assistenciais preconizados para garantir uma prática segura de cuidados à saúde durante a gestação, parto e puerpério.
The objective of this descriptive-exploratory survey was to analyze the prenatal care in the basic health care network. Data collection was performed by means of structured interviews and then submitted to descriptive analysis. Results revealed inadequacies related to a late onset of prenatal care, few ultrasounds performed and poor participation in educational activities. The Takeda-modified Kessner index indicated the prenatal care had a low adequacy level (35%). There is a need to promote health interventions to improve the rates pregnant women who make an early start in prenatal care and monitor the compliance to the recommended health care protocols to ensure safe health care practice during pregnancy, delivery and puerperium.
El objetivo de este survey descriptivo y exploratorio fue analizar las características de la atención prenatal en la red de atención básica a la salud. Los datos fueron recolectados mediante entrevistas estructuradas y sometidos a análisis estadístico descriptivo. Los resultados expresaron inadecuaciones relativas al inicio tardío del prenatal, la realización de la ecografía y la baja participación en actividades educativas. El índice de Kessner modificado por Takeda indicó bajo nivel de adecuación del prenatal (35%). Se identificó la necesidad de promover intervenciones en salud para mejorar el acceso precoz de las gestantes al prenatal y monitorear el cumplimiento de los protocolos de atención recomendados para garantizar una práctica segura de cuidados a la salud durante la gestación, el parto y el puerperio.
Assuntos
Humanos , Feminino , Gravidez , Adulto , Enfermagem Obstétrica , Cuidado Pré-Natal , Saúde da MulherRESUMO
As novas diretrizes da educação para cursos de graduação da área da saúde trazem a necessidade da formação de um profissional preparado para enfrentar a vida e a morte. Investigar a morte e o morrer, no contexto da formação do enfermeiro, significa contribuir para humanizar o estar educando e formar profissionais críticos e humanistas. Realizamos entrevistas individuais com docentes, de forma que cada um pudesse revelar o seu pensar sobre a vivência da morte e do morrer na prática educativa entre o enfermeiro/docente e o acadêmico de Enfermagem, no campo hospitalar. Para análise, nos aproximamos de algumas idéias de Heidegger, evidenciando que o educar para a morte parece somente se fazer possível a partir da reflexão do existir humano, do pensar e aceitar a finitude. Compreendendo a própria morte e o próprio existir será possível projetar possibilidades de educar para cuidar no processo de morte.
The new guidelines for undergraduate courses in the field of health care imply a need to prepare professionals to deal with life and death. To study death and dying in the context of nurse education means to contribute to the humanization of education and to preparing humanistic and critical professionals. We performed individual interviews with professors so that each could reveal their thoughts about experiencing death and dying in the educational relationship between nurse/professor and the nursing student in the hospital environment. Content analysis was performed using ideas close to those of Heidegger, revealing that education towards the concept and experience of death appears to be possible only if there is reflection regarding human existence, thoughts, and accepting finitude. By understanding one's own attitudes towards death and existence, it is possible to perceive possibilities in education for care in the death process.
OLas nuevas directivas de la educación para cursos de graduación en el área de la salud incluyen la necesidad de la formación de un profesional preparado para enfrentar la vida y la muerte. Investigar la muerte y el morirse, en el contexto de la formación del enfermero, implica contribuir para humanizar, educando y formando profesionales críticos y humanistas. Realizamos entrevistas individuales con docentes, de forma que cada uno pudiese revelar su pensamiento sobre la experiencia de la muerte y del morirse en la práctica educativa entre el enfermero/docente y el alumno de Enfermería en el campo hospitalario. Para realizar el análisis, nos aproximamos a algunas ideas de Heidegger, que ponen en evidencia que educar para la muerte parece sólo ser posible a partir de la reflexión respecto del existir del ser humano, del pensamiento y aceptación de la finitud. Comprendiendo la propia existencia y muerte, habrá de ser posible proyectar posibilidades de educar para brindar cuidados en el proceso de finalización de una vida.
Assuntos
Humanos , Adaptação Psicológica , Morte , Docentes de Enfermagem , Relações Interpessoais , Estudantes de EnfermagemRESUMO
Os acidentes de trânsito (AT) constituem-se em importante problema de saúde pública pela elevada morbi-mortalidade e por ocasionarem altos custos sociais e econômicos. Realizou-se, portanto, um estudo epidemiológico e transversal em Goiânia, Goiás, em 2006, que teve por objetivo verificar a freqüência de comportamentos de risco que pudessem contribuir para a ocorrência e gravidade de AT entre jovens universitários. A amostra constou de 310 acadêmicos do curso de Enfermagem da Universidade Católica de Goiás, com mediana de idade de 20 anos, predominantemente do gênero feminino, cor branca e de classe social média. Cerca de 80 por cento dos alunos relataram hábito de dirigir. Destes, 52.2 por cento dirigem sem habilitação. Apenas 73.2 por cento responderam que sempre utilizam cinto de segurança como condutores. Aproximadamente 37 por cento relataram envolvimento em acidentes de trânsito. Falta de atenção (69 por cento), desrespeito à sinalização (27.8 por cento) e excesso de velocidade (27 por cento) foram os fatores que contribuíram para ocorrência ou gravidade do acidente. Um significativo percentual de participantes dirige na contramão, faz ultrapassagem proibida e ultrapassa o limite de velocidade. Ressalta-se que o levantamento das características comportamentais no trânsito entre indivíduos jovens possibilita a criação e aprimoramento de estratégias que podem reduzir a ocorrência, gravidade e conseqüências deste tipo de acidente.
Assuntos
Adulto , Humanos , Acidentes de Trânsito/estatística & dados numéricos , Acidentes de Trânsito/mortalidade , Acidentes de Trânsito/prevenção & controle , Assunção de Riscos , Estudantes de Enfermagem , Estudos EpidemiológicosRESUMO
O objetivo foi conhecer as formas de abordagem sobre a morte adotadas por docentes de enfermagem. É uma pesquisa de natureza qualitativa, fenomenológica, realizada em três universidades situadas na cidade de Goiânia-GO, entre outubro de 2006 e março de 2007. O estudo foi constituído por depoimentos de 12 docentes de enfermagem do sexo feminino. O material do estudo foi coletado por meio de entrevistas semi-estruturadas. Foi detectada a falta de preparo e habilidade dos docentes para lidar com as questões da morte. Considerou-se que, para educar visando o cuidar da pessoa frente à morte e o morrer, não basta criar novas disciplinas ou incorporar conteúdos sobre o tema; é preciso refletir sobre o sentido da vida e do próprio cuidar, questionar o processo ensino/aprendizagem. As possibilidades de educação em enfermagem frente à morte e o morrer, no atual paradigma da modernidade e da integralidade, são insuficientes.
The intention was to discover what approaches professors of nursing take to death. This phenomenological, qualitative study was conducted in three universities in the city of Goiânia, Goiás State, from October 2006 to March 2007. It comprised testimonies from 12 female professors of nursing. The study material was collected by means of semi-structured interviews. Professors were discovered to lack preparation and skills for addressing death-related issues. It would seem that in order to educate with a view to providing care for patients faced with dying and death, it is not enough to create new disciplines or to incorporate content on the subject; rather, it is necessary to reflect on the meaning of life and of caring, as well as to question the teaching and learning process. The prospects for educating nurses to deal with dying and death, to modern standards and paradigms of comprehensiveness, are currently unsatisfactory.
El objetivo de este trabajo fue conocer las formas de abordaje acerca de la muerte adoptadas por docentes de enfermería. Es un estudio de naturaleza cualitativa fenomenológica, realizado en tres universidades ubicadas en la ciudad de Goiânia-GO-Brasil, en el período entre octubre de 2006 y marzo de 2007. El estudio fue constituido por declaraciones de 12 docentes de enfermería del sexo femenino. El material del estudio fue colectado mediante entrevistas semi-estructuradas. En él fue detectada la falta de preparo y habilidad de los docentes para hacer frente a las cuestiones de la muerte. Se consideró que, para educar con el fin de cuidar de la persona en el proceso de la muerte, no basta crear nuevas asignaturas o incorporar contenidos sobre el tema; hay que reflexionar sobre el sentido de la vida y del propio cuidar, cuestionar el proceso enseñanza/aprendizaje. Las posibilidades de educación para la muerte, en el actual paradigma de la modernidad y de la integridad, son insuficientes.
Assuntos
Humanos , Docentes , Universidades , Educação em Enfermagem , Morte , Brasil , Filosofia em Enfermagem , Pesquisa QualitativaRESUMO
O presente estudo teve o objetivo de conhecer os significados acerca da integralidade por enfermeiros de Unidades de Saúde da cidade de Goiânia, Goiás. Trata-se de um estudo descritivo com abordagem qualitativa. Por meio das falas das enfermeiras entrevistadas emergiram duas categorias: Integralidade: entre o conhecer e o aplicar e Integralidade: o despreparo para lidar com a subjetividade do outro. O tema que emergiu foi a percepção do enfermeiro acerca da integralidade da assistência. Este tema desvela o relato das enfermeiras que conhecem, desconhecem e/ou confundem o significado de integralidade, aplicando-os ou não em seu cotidiano. O envolvimento e respeito com os usuários, entretanto, revela a precária interação e despreparo para lidar com a dimensão subjetiva nas práticas de atenção por parte de algumas enfermeiras. A integralidade não deve ser transformada em um conceito, mas sim numa prática do cuidado que trata da valorização da vida, do respeito ao outro e das diferenças entre os seres humanos.
Assuntos
Humanos , Assistência Integral à Saúde , Cuidados de Enfermagem , Relações Interpessoais , Entrevistas como AssuntoRESUMO
Discute-se o viver socialmente do sujeito diabético a partir de relatos de experiências de pessoas diabéticas de uma unidade básica de saúde e as formas de adaptação frente aos desafios impostos pela doença, com vistas a compreensão do seu viver.(au)
Assuntos
Humanos , Diabetes Mellitus , Educação em Saúde , Qualidade de VidaRESUMO
Este artigo tem como objetivo refletir sobre o processo de educaçäo em saúde vivenciado pelo sujeito diabético ao enfrentar as proibiçöes e limitaçöes impostas pela doença e pelos profissionais da saúde. Fundamentou-se na Sociologia Compreensiva de Michell Maffesoli, que ao estudar o quotidiano revela que o ser humano faz uso das transgressöes e do jogo duplo para driblar as normas impostas pelo viver em sociedade. Calar-se, guardar segredo, não dialogar, parecem ser estratégias que refletem nosso educar em saúde.
Assuntos
Humanos , Diabetes Mellitus , Educação em Saúde , Entrevistas como Assunto , Cuidados de Enfermagem , Planos e Programas de SaúdeRESUMO
The present paper had as objective to reflect on the health education process faced by the diabetic person when confronted with prohibitions and limitations imposed by the disease and health professionals. As framework, the paper relied on Michell Maffesoli's Comprehensive Sociology which, through the study of daily life, reveals that the human being uses transgressions and double games to escape the rules imposed by society. To silence, to keep secret, not to dialogue, seems to be strategies that reflect our way of doing health education.
Assuntos
Diabetes Mellitus/enfermagem , Educação de Pacientes como Assunto , HumanosRESUMO
O presente estudo teve, como objetivo, compreender o ser diabético e o processo educativo para o sujeito que o vivencia. Caracteriza-se como estudo qualitativo, fundamentado na Sociologia Compreensiva de Michel Maffesoli. A fonte de informaçöes foi retirada a apartir dos relatos dos sujeitos que participam do programa de doenças crônico-degenerativas Diabetes...
