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4.
In. Soares, André Marcelo M; Pereira, Angélica Teresa; Sobral, Benigno; Fernandes, Heloisa Porto Xavier; Portela, Jacob; Hissa, Maria da Glória; Hissa, Maria Teresa Demenjour; Fabiano, Paulo Cesar Cunha; Piñeiro, Walter Esteves. Bioética, envelhecimento e interdisciplinaridade. Rio de Janeiro, Papel Virtual, 2004. p.63-91.
Monografia em Português | LILACS | ID: lil-422364
5.
Textos envelhecimento ; 3(5): 67-91, 2001.
Artigo em Português | LILACS | ID: lil-291166

RESUMO

Tem como escopo dispor aos educadores, profissionais e estudiosos do Processo de Ensino e Aprendizagem na Terceira Idade, Educação Gerontológica e Gerontologia Educacional uma série de questionamentos e problemas teórico-metodológicos. A prática intelectual educativa gerontológica, dos estudos e das pesquisas precisam levar em conta, em maior ou menor grau, alguns componentes do processo docente-educativo: o método - como se aprende e ensina; o conteúdo - o que se aprende e ensina; o objetivo - para que se aprende e ensina. Os componentes circulam neste trabalho de forma não nominada e recorrente, iluminados segundo a perspectiva fenomenológica de feições hideggerianas.


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Idoso , Geriatria/educação , Educação Continuada
6.
Rio de Janeiro; s.n; 1999. 91 p. tab, graf.
Tese em Português | LILACS | ID: lil-288167

RESUMO

O objetivo deste trabalho é promover uma analítica do sentido do ser idoso numa dimensão temporal. Serão abordados a importância do tema pessoa idosa, o papel da Educação Gerontológica e a UnATI/UERJ e sua prática educacional. Através de uma metodologia que se baseia na Fenomenologia Existencial pretende-se obter uma leitura do sentido do ser-idoso-no-mundo, de acordo com algumas concepções heideggerianas. Objetiva-se trabalhar o real aluno da Terceira Idade não enquanto objeto, mas enquanto fenômeno, utilizando-se desse viés para que seja atingida uma nova perspectiva sobre o ser idoso, compreendido aqui sob a ótica fenomenológica. O corpo teórico que fundamenta o trabalho encontra-se com a práxis do trabalho cotodiano da UnATI/UFRJ, da qual foram extraídas algumas observações que pontuam essa dissertação e que fornecem subsídios para a análise. É possível, portanto, para a Educação Gerontológica, desenvolver um processo de educação das pessoas da Terceira Idade, redimensionando-o enquanto ser-no-mundo-com os outros


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Idoso , Aprendizagem , Educação/tendências
7.
In. Veras, Renato Peixoto. Terceira idade: alternativas para uma sociedade em transiçäo. Rio de Janeiro, Relume-Dumará, 1999. p.201-15.
Monografia em Português | LILACS | ID: lil-288183
8.
Rio de Janeiro; UERJ/IMS; 1994. 16 p. (Estudos em Saúde Coletiva, 92).
Monografia em Português | LILACS | ID: lil-160600

RESUMO

Apresenta filosofias e concepçöes mais genéricas e uma listagem de tópicos que foram aprovados previamente para implantaçäo, sobre política de saúde na terceira idade, durante o IV Congresso Brasileiro de Saúde Pública


Assuntos
Saúde do Idoso , Política de Saúde , Política Pública
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