Talleres socioeducativos en infancia desde un enfoque situado / Socio-educational workshops in childhood using a situated approach / Oficinas socioeducativas na infância a partir de um enfoque situado
Rev. latinoam. cienc. soc. niñez juv
; 15(1): 249-265, ene. 2017. tab
Artigo
em Espanhol
| LILACS
| ID: biblio-836175
Biblioteca responsável:
CO335.1
RESUMEN
En el presente estudio pretendemos examinar, desde una perspectiva crítica, la práctica de intervención grupal con niños y niñas denominada talleres socioeducativos; acción realizada en diferentes ámbitos de la psicología como forma de restituir la palabra de los niños y niñas, considerándolos sujetos de derecho. Para este estudio contemplamos durante dos años la revisión sistemática de materiales, informes y entrevistas a sujetos profesionales dedicados a la temática, reflejando los aportes y tensiones del trabajo grupal con niños y niñas. En buena parte de los resultados, se manifiesta su sustentabilidad en el vínculo, lo adaptable a las necesidades de los individuos participantes, lo inclusivo, pero también las complejidades de inserción de este tipo de dispositivos de trabajo.
ABSTRACT
The following study consists of examining a practical groupintervention with children called social-educational workshops that use a critical perspective.These workshops focused on different psychology-related areas as a way of giving children the powerof being listened to, considering them as subjects of rights. The methodology of the study involved asystematic review of materials, reports and interviews with professionals over a period of two years,illustrating the contributions and the tensions involved in working with children. The results show thesustainability of these workshops based on affective relationships, the adaptability of the workshopsto participants needs, their inclusive nature, but also the complexities of the application of thesekinds of work procedures.
RESUMO
Este estudo tem por objetivo analisar em uma perspectiva crítica a prática de intervenção grupal com as crianças, intitulada intervenções socioeducativas. Estas ações são realizadas em diferentes áreas da psicologia como uma forma de restaurar a palavra das crianças considerando-as como sujeitos de direito. Para este estudo foi considerado, durante dois anos, a revisão sistemática dos materiais como relatórios e entrevistas com profissionais dedicados ao tema. Esses dados contribuíram para refletir as tensões do trabalho grupal com crianças.Parte dos resultados expressam o desenvolvimento e estabelecimento dos vínculos relacionados a adaptabilidade e a inclusão. Assim como, as necessidades dos participantes e a complexidade que envolve a inserção dos dispositivos de trabalho.
Texto completo:
Disponível
Coleções:
Bases de dados internacionais
Base de dados:
LILACS
Assunto principal:
Criança
Limite:
Humanos
Idioma:
Espanhol
Revista:
Rev. latinoam. cienc. soc. niñez juv
Ano de publicação:
2017
Tipo de documento:
Artigo
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