Os tempos da docência nas residência em área profissional da saúde: ensinar, atender e (re)construir as instituições-escola na saúde

RESUMO

Esta tese objetivou compreender as interfaces entre educação e saúde no contexto da educação especializada, especificamente em Programas de Residência Multiprofissional em Saúde. Foi embasada nas contribuições dos preceptores que atuam no Grupo Hospitalar Conceição, em Porto Alegre. As questões orientadoras da pesquisa foram delineadas para identificar 1)fatores que dificultam o trabalho dos preceptores no âmbito da docência, da atenção e do desenvolvimento institucional em saúde; 2)forma como os preceptores interagem com as equipes multiprofissionais e residentes; 3)aspectos indicativos do trabalho imaterial; 4)elementos necessários para que uma instituição-escola na saúde promova este tipo de residência. Algumas pistas descobertas permitiram indicar que o trabalho de preceptoria resulta em uma sobrecarga de tarefas. Parece haver uma assincronia entre o que a Residência Multiprofissional em Saúde precisa e o que a instituição proporciona. As proposições estão ligadas às necessidades identificadas de contar com profissionais para prestar atenção à saúde em proporção ao tempo dedicado à docência. O ponto de chegada da tese constitui mais uma indicação de continuidade do que um ponto final. O desafio passa a se reconhecer que a instituição-escola na saúde está em permanente (re)construção.