Indícios do processo de apropriação da escrita versus sintomas disléxicos / Written appropriation process signs versus dyslexic symptoms
Distúrb. comun
; 20(3): 327-338, dez. 2008.
Artigo
em Português
| LILACS
| ID: lil-532788
Biblioteca responsável:
BR408.4
RESUMO
Este artigo, pautado em uma concepção que toma a linguagem como trabalho social e histórico, capaz de incorporar o sujeito e suas estratégias de apropriação, utilização e interpretação da escrita, objetiva investigar o que a literatura envolvida com avaliação/diagnóstico da dislexia escolar classifica como manifestações disléxicas. A investigação crítica mostra que tais manifestações não revelam um distúrbio, mas a concretização do processo de apropriação da escrita. Nessa direção, analisa dois casos de crianças rotuladas como disléxicas ou portadorass de distúrbios/dificuldades de aprendizagem. Tal análise evidencia o fato de tais crianças lançarem mão de diferentes estratégias textuais e reflexões sobre o sistema ortográfico, demonstrando suas capacidades de produzir textos com progressão referencial e tópica. Portanto, os sintomas que seriam indícios de dislexia mostram-se irrelevantes e, pelos critérios lingüísticos considerados, é possível afirmar que tais sujeitos não podem ser considerados disléxicos ou portadores de distúrbios relacionados à escrita.
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Coleções:
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Base de dados:
LILACS
Assunto principal:
Aprendizagem Verbal
/
Dislexia
/
Escrita Manual
/
Idioma
Tipo de estudo:
Estudo diagnóstico
Limite:
Criança
/
Humanos
/
Masculino
Idioma:
Português
Revista:
Distúrb. comun
Ano de publicação:
2008
Tipo de documento:
Artigo
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