Factors influencing increased expertise for a sustainable workforce at a research centre in South Africa.

Contexte : Le Centre Antituberculeux Desmond Tutu (DTTC), à l'Université de Stellenbosch, en Afrique du Sud.Objectifs : 1) Déterminer si l'accès au financement est associé au développement d'une expertise chez les employés, et 2) déterminer quels autres facteurs sont associés au développement de l'expertise des employés.Schéma : Cette étude était rétrospective. La population cible était constituée par les employés du DTTC entre le 1e janvier 2004 et le 31 décembre 2011. L'amélioration de l'expertise pendant la période de fonction était le premier résultat attendu ; le deuxième était une augmentation du niveau de connaissances en relation avec le Cadre National de Certification.Résultats : Il n'a pas été démontré d'association entre l'accès au financement et le développement de l'expertise, mais on a mis en évidence une association entre le nombre de mois de travail et cette amélioration (OR 1.03 ; IC95% 1,02­1.04 ; P< 0,001), en contrôlant l'âge lors de l'entrée en fonction, le sexe, l'accès au financement et le niveau d'instruction.Conclusion : L'étude montre que près d'un tiers du personnel a accru son expertise, plus de 90% ont eu accès au financement et que les personnes employées pendant une durée plus longue avaient davantage de chances d'améliorer leur expertise. Nous encourageons les organismes de recherche des pays à revenu faible et moyen à mettre en œuvre des stratégies visant à retenir leur personnel afin de renforcer leur expertise.

RESUMEN

Marco de referencia: El Centro Desmond Tutu de atención de la tuberculosis (DTTC) de la Universidad Stellenbosch en Suráfrica.Objetivos: 1) Determinar si la obtención de atribución de financiamientos contribuye a perfeccionar la competencia profesional de los empleados; y 2) definir los demás factores que fomentan el mejoramiento de la pericia de los profesionales.Método: Fue este un estudio retrospectivo de los empleados del DTTC del 1° de enero del 2004 al 31 de diciembre del 2011. El principal criterio de evaluación fue el perfeccionamiento de la competencia profesional de los empleados durante el tiempo de ocupación del cargo. El criterio secundario fue el progreso académico de los profesionales, según los criterios del Marco Nacional de Cualificaciones.Resultados: No se observó ninguna asociación entre el acceso al financiamiento y el mejoramiento de las competencias, pero la duración en meses en el empleo se asoció con un progreso en los conocimientos y la experiencia de los empleados (OR 1,03; IC95% de 1,02 a 1,04; P < 0,001), una vez corregidos los datos en función de la edad del nombramiento, el sexo, el acceso a la atribución de financiamiento y el grado de instrucción.Conclusión: Los resultados del estudio ponen de manifiesto que cerca de un tercio de los empleados perfeccionó sus competencias, más del 90% contaba con acceso a la atribución de financiamiento y que era más probable que las personas empleadas por períodos más prolongados mejorasen sus conocimientos teóricos y prácticos. Se recomienda a las organizaciones de investigación de los países con recursos medianos y bajos que introduzcan estrategias encaminadas a fidelizar a sus empleados, con el fin de mejorar y consolidar las competencias.