Preschoolers fast map and retain artifact functions as efficiently as artifact names, but artifact actions are the most easily learned.

Holland, Amanda K; Hyde, Grace; Riggs, Kevin J; Simpson, Andrew

Holland, Amanda K; Hyde, Grace; Riggs, Kevin J; Simpson, Andrew.

Afiliação

Holland AK; Department of Psychology, University of Essex, Colchester CO4 3SQ, UK; Department of Psychology, Goldsmiths, University of London, London SE14 6NW, UK. Electronic address: a.holland@londonmet.ac.uk.
Hyde G; Department of Psychology, University of Essex, Colchester CO4 3SQ, UK.
Riggs KJ; Department of Psychology, University of Hull, Hull HU6 7RX, UK.
Simpson A; Department of Psychology, University of Essex, Colchester CO4 3SQ, UK.

J Exp Child Psychol ; 170: 57-71, 2018 06.

Article em En | MEDLINE | ID: mdl-29432936

Assuntos

Compreensão/fisiologia; Desenvolvimento da Linguagem; Rememoração Mental/fisiologia; Criança; Pré-Escolar; Feminino; Humanos; Aprendizagem/fisiologia; Masculino; Testes Neuropsicológicos; Reconhecimento Visual de Modelos/fisiologia; Desempenho Psicomotor/fisiologia

Palavras-chave

Actions; Fast mapping; Functions of artifacts; Preschool age (25â¯years); Tool use; Word learning

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Texto completo: 1 Coleções: 01-internacional Base de dados: MEDLINE Assunto principal: Rememoração Mental / Compreensão / Desenvolvimento da Linguagem Limite: Child / Child, preschool / Female / Humans / Male Idioma: En Revista: J Exp Child Psychol Ano de publicação: 2018 Tipo de documento: Article

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