Common surgical training program: standardization of learning quality. / Programa de formación quirúrgica común: uniformidad en la calidad del aprendizaje.

ABSTRACT

INTRODUCTION: The various surgical specialties in our center have used the simulation and experimental surgery resources available for their training tasks in minimally invasive surgery (MIS) in an individualized manner. With this learning model, a great dispersion of effort and expense was observed, so it was decided to create a unified program based on the following shared learning, synergy among specialties, moderation of the economic cost, and rational use of the facilities. OBJECTIVE: To describe and assess our consensually designed training program in order to consolidate a shared learning strategy that will enable our residents to acquire and perfect surgical skills in MIS. MATERIALS AND METHODS: The program consists of various increasingly complex phases implemented on a continuous basis throughout the period of specialized training in the virtual laboratory and experimental operating room. The assessment methods were based on quantifiable criteria percentage of efficiency and completion time of the "McGill Inanimate System for Training and Evaluation of Laparoscopic Skills" (MISTELS) exercises at the beginning and end of the program. An economic study was also conducted. RESULTS: 20 residents have completed the program. Mean times show a significant reduction in each of the exercises. The efficiency percentages at the end of the program were higher than at the beginning (p < 0.001). The cost of the program represented a saving of 67.89%. CONCLUSION: The new MIS training program improved the quality of learning in a safe environment, establishing common criteria among the different specialties and an improved use of resources.

RESUMEN

INTRODUCCION: Las diferentes especialidades quirúrgicas de nuestro centro han usado los recursos de simulación y cirugía experimental para sus tareas de formación en cirugía mínimamente invasiva (CMI) de manera individualizada. Con este modelo de aprendizaje se detectó una gran dispersión de esfuerzos y gasto, por lo que se decidió crear un programa unificado basado en aprendizaje compartido, sinergia entre especialidades, moderación del coste económico y uso racional de las instalaciones. OBJETIVO: Describir y evaluar nuestro programa de entrenamiento diseñado por consenso de cara a la consolidación de una estrategia de aprendizaje compartido que permita a nuestros residentes adquirir y perfeccionar habilidades quirúrgicas en CMI. MATERIAL Y METODOS: El programa consta de diferentes fases con complejidad creciente desarrolladas durante todo el periodo de formación especializada de forma continuada en laboratorio virtual y quirófano experimental. Los criterios de evaluación se basaron en criterios cuantificables porcentaje de eficiencia y tiempo de realización de los ejercicios de McGill Inanimate System for Training and Evaluation of Laparoscopic Skills (MISTELS) al inicio y final del programa. Se realizó también el estudio económico. RESULTADOS: Han completado el programa 20 residentes. Los tiempos medios demuestran una reducción significativa en cada uno de los ejercicios. Los porcentajes de eficiencia al final fueron mayores que al inicio del programa (p < 0,001). El coste del programa supuso un ahorro del 67,89%. CONCLUSION: El nuevo programa de entrenamiento en CMI mejoró la calidad de aprendizaje en un entorno seguro, estableciendo criterios comunes entre las diferentes especialidades y un mayor aprovechamiento de los recursos.