An understanding of falling bodies across schooling and experience based on the conceptual prevalence framework.

Potvin, Patrice; Chastenay, Pierre; Thibault, François; Riopel, Martin; Ahr, Emmanuel; Brault Foisy, Lorie-Marlène

Potvin, Patrice; Chastenay, Pierre; Thibault, François; Riopel, Martin; Ahr, Emmanuel; Brault Foisy, Lorie-Marlène.

Afiliação

Potvin P; Département de Didactique, Université du Québec à Montréal, C.P. 8888 Succ. Centre-Ville, Montréal, Québec H3C 3P8 Canada.
Chastenay P; Département de Didactique, Université du Québec à Montréal, C.P. 8888 Succ. Centre-Ville, Montréal, Québec H3C 3P8 Canada.
Thibault F; Département de Didactique, Université du Québec à Montréal, C.P. 8888 Succ. Centre-Ville, Montréal, Québec H3C 3P8 Canada.
Riopel M; Département de Didactique, Université du Québec à Montréal, C.P. 8888 Succ. Centre-Ville, Montréal, Québec H3C 3P8 Canada.
Ahr E; Département de Didactique, Université du Québec à Montréal, C.P. 8888 Succ. Centre-Ville, Montréal, Québec H3C 3P8 Canada.
Brault Foisy LM; Département de Didactique, Université du Québec à Montréal, C.P. 8888 Succ. Centre-Ville, Montréal, Québec H3C 3P8 Canada.

Discip Interdscip Sci Educ Res ; 5(1): 8, 2023.

Article em En | MEDLINE | ID: mdl-37305217

Palavras-chave

Coexistence; Conceptual attractors; Falling bodies; Misconceptions; Physics; Response times

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Texto completo: 1 Coleções: 01-internacional Base de dados: MEDLINE Tipo de estudo: Prevalence_studies / Risk_factors_studies Idioma: En Revista: Discip Interdscip Sci Educ Res Ano de publicação: 2023 Tipo de documento: Article

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