Socialização na pré-escola: o papel da professora e da organização das / atividades no desenvolvimento de interações sociais entre as crianças / Socialization in the preschool: the role of the teacher and the organization of the activities on the development of the social interations among children

RESUMO

Identifica, descreve e analisa as condições para o desenvolvimento de diferentes padrões de relacionamento entre as crianças resultantes da atuação da professora, presentes no ambiente de uma classe de pré-escola, com 19 crianças de ambos os sexos e idade variando de 4,8 a 5,9 anos. Elabora metodologia a partir da análise de 8,20 horas de gravação em vídeo para registrar os episódios interativos que se processam entre a professora e as crianças e entre as próprias crianças. Emprega também protocolos para contextualizar as gravações e entrevista a professora para obter dados sobre a organização das atividades das crianças. Através da construção das Unidades de Análise Comportamental (UAC), articulando o comportamento da professora aos vários tipos de relacionamento criança-criança, verifica que o padrão favorecido ou inibido depende do tipo de atividade desenvolvida na sala de aula. Das 488 UAC registradas, 419 são contingentes à ocorrência de algum tipo de relacionamento criança-criança; desses, 76 per cent associam-se ao estabelecimento, 17 per cent a supressão e 7 per cent a verbalização de regras relacionadas aos diferentes padrões criança-criança. A situação de roda é o principal contexto para a observação de UAC; os padrões mais favorecidos são a interação verbal, as trocas pró-sociais, a competição planejada, a aproximação ao colega e as interações não verbais. Discute a importância da estrutura do contexto na regulação do comportamento do grupo e o perfil comportamental da professora explorando algumas de suas implicações pedagógicas (AU)