Papel do input e da intersubjetividade na aquisição de linguagem: proposta de um modelo explicativo

RESUMO

O presente trabalho procurou investigar algumas das variáveis que influenciam no desenvolvimento e no processo de aquisição de linguagem o input funcional e a intersubjetividade. Procedeu-se, inicialmente, a uma análise teórica dos modelos clássicos sobre a aquisição apontando-se as principais críticas a eles feitas. Entendendo esse processo como complexo e percebendo a necessidade de integrar resultados disperses na literatura, foi proposto um modelo capaz de agregar óticas de análise adotadas por várias vertentes teóricas, para que, desse modo, se chegasse a uma visão abrangente e a uma perspectiva funcional integradora. Em seguida, foram conduzidos dois estudos empíricos um transversal, do qual participaram doze díades de mães e bebês, estes com idades de trinta dias, cinco meses e oito meses, e outro longitudinal, do qual participaram duas díades de mães e bebês com idades entre oito e dezoito meses. As díades foram observadas e filmadas em ambiente natural. A partir da análise dos vídeos foram identificadas as funções de linguagem da fala dirigida ao bebê e relacionadas à idade e ao foco de atenção dele. Foi abraçada a visão de que as condutas iniciais dos bebês sofrem influência dos fatores endógenos e dos sociais desde as primeiras interações e que esses fatores podem se modificar mutuamente. A pressuposição subjacente a esta investigação foi a de que o foco de atenção compartilhado entre mães e bebês seria condição de possibilidade para a construção de categorias fundamentais no processo de aquisição de linguagem e que este seria influenciado por categorias funcionais do input. O objetivo destes estudos foi o de descrever características funcionais da fala que mães ou adultos dirigem a seus bebês em diferentes idades e investigar se ocorrem variações nas proporções médias das funções de linguagem associadas ao desenvolvimento e ao foco de atenção do bebê (AU)