Reflective supervision and reflective practice in infant mental health: A scoping review of a diverse body of literature.

Reflective practice is a core component of Infant Mental Health (IMH) training and work in the form of reflective supervision/consultation (RS/C). RS/C supports and facilitates relationship-based practice, and is considered to help prevent burnout and promote work satisfaction. In response to an identified gap in empirical research on RS/C, this scoping review aimed to give an overview of the broad range of study designs and outcomes by systematically charting empirical studies on RS/C in IMH-based work with children and families. Searches of Academic Search Complete, CINAHL, MEDLINE, APA PsychArticles, APA PsycInfo, and Web of Science were supplemented with a Google Scholar search and citation searching. Following title/abstract screening (n = 233) and full-text review (n = 168), 35 reports met criteria for inclusion. Key findings were organized into four categories: Essential components and processes of RS/C; Experiences and outcomes of RS/C; Emerging issues in RS/C literature; and Measuring, researching, and reporting on RS/C. Results describe the components and experience of engaging in quality RS/C, and show that practitioners generally experience RS/C as supportive and beneficial. The existing literature has some methodological limitations and further empirical research is needed on outcomes of RS/C. Practice implications and potential future research directions are discussed.

La práctica con reflexión es un componente central del entrenamiento y trabajo en el campo de Salud Mental Infantil (IMH), en forma de una supervisión/consulta con reflexión (RS/C). RS/C apoya y facilita la práctica que tiene como base la relación y se considera que ayuda a prevenir el agotamiento y a promover la satisfacción en el trabajo. Como respuesta a un identificado vacío en la investigación empírica sobre RS/C, esta revisión de los antecedentes se propuso presentar una visión general de la amplia gama de diseños y resultados de estudios por medio de un trazado sistemático de estudios empíricos sobre RS/C en el trabajo basado en IMH con niños y familias. La búsqueda en Academic Search Complete (Completa Búsqueda Académica), en CINAHL, MEDLINE, APA, PsychArticles, APA PsycInfo y Web of Science (Red de la Ciencia) se suplementó con una búsqueda en Google Scholar y una búsqueda de citas anotadas. Después de seguir la detección de título/resumen (n = 233) y una revisión del texto completo (n = 168), 35 reportes reunieron los criterios para ser incluidos. Los resultados claves se organizaron en 4 categorías: Componentes y procesos esenciales de RS/C; Experiencias y resultados de RS/C; Asuntos incipientes en la literatura sobre RS/C; y Medir, investigar y reportar sobre RS/C. Los resultados describen los componentes y experiencias de participar en RS/C de calidad, y muestran que los profesionales de la práctica generalmente experimentan RS/C como un proceso de apoyo y beneficioso. La literatura existente tiene algunas limitaciones metodológicas y se necesita una mayor investigación empírica sobre los resultados de RS/C. Se discuten las implicaciones en la práctica y las potenciales directrices para la futura investigación.

Predicting attachment in Portuguese infants born very or extremely preterm: Understanding the roles of infant regulatory behavior, maternal sensitivity, and risk factors.

A growing body of research shows that early attachment relationships are foundational for children's later developmental and psychosocial outcomes. However, findings are mixed regarding whether preterm birth predicts later attachment, but insecurity is generally more prevalent among infants at higher medical and/or social/familial risk. This longitudinal study aimed to identify specific relational, familial/demographic, and perinatal predictors of attachment in a sample of 63 Portuguese infants born very or extremely preterm (VEPT, <32 gestational weeks) and their mothers from diverse socioeconomic backgrounds. One-third of the mothers had social/family risk factors (e.g., single parent, immigrant, unemployed, low education, and/or low income). At 3 months (corrected age), dyads were observed during social interaction in the Face-to-Face Still-Face paradigm (FFSF) and during free play. At 12 months, mother-infant dyads were observed in Ainsworth's Strange Situation. Over half (58.7%) of the infants were classified as insecurely attached. Social-Positive Oriented regulatory behavior pattern, higher maternal sensitivity, higher infant cooperation during free play, number of siblings and an absence of social/family risk factors were associated with attachment security. Perinatal variables were unrelated to attachment. Findings indicate that both relational and social contextual factors contribute to attachment in this biologically vulnerable sample.

Un creciente cuerpo investigativo muestra que las relaciones afectivas tempranas son fundamentales para posteriores resultados de desarrollo y sicosociales de los niños. Sin embargo, los resultados son variados acerca de si el nacimiento prematuro predice la afectividad posterior, pero la inseguridad es generalmente más prevalente entre infantes bajo más alto riesgo médico y/o social/familiar. Este estudio longitudinal se propuso identificar factores específicos de predicción de la afectividad, relacionales, familiar/demográficos y perinatales en un grupo muestra de 63 infantes portugueses nacidos muy o extremadamente prematuros (VEPT, < 32 semanas gestacionales) y sus madres de diversos niveles socioeconómicos. Un tercio de las madres tenían factores de riesgo social/familiar (v.g. madre soltera, inmigrante, desempleada, de baja educación y/o de bajos recursos económicos). A los tres meses (edad corregida), se les observó a las díadas durante la interacción social en el paradigma de Cara a Cara y Rostro Inmutable (FFSF) y durante el juego libre. A los 12 meses, se les observó a las díadas madre-infante por medio de la Situación Extraña de Ainsworth. Se clasificó más de la mitad (58.7%) de los infantes como afectivamente inseguros. Entre los factores de predicción de la afectividad segura se incluyó un patrón de conducta regulatoria con orientación social positiva durante FFSF, una sensibilidad materna más alta y la cooperación del infante durante el juego libre, así como la ausencia de factores de riesgo sociales/familiares. Las variables perinatales no estuvieron relacionadas con la afectividad. Los resultados indican que los factores contextuales, tanto relacionales como sociales contribuyen a la afectividad en este grupo biológicamente vulnerable.

Infant and early childhood teleconsultation and training: Program description and feasibility outcomes from a statewide implementation.

To address high rates of mental health and developmental concerns facing young children ages 0-6 in the United States and internationally, providers across professional sectors need Infant and early childhood mental health (IECMH) training and support. The training and teleconsultation program (TTP) is a state-funded program developed in one Mountain West state in the United States to provide free IECMH training and teleconsultation to any provider working with young children. The TTP included access to webinars and individual or group consultation with licensed mental health providers. Webinars focused on increasing awareness and knowledge related to attachment and child development, supporting parents and caregivers, trauma-informed practice, supporting emotional health of staff and providers, and culturally responsive practices with infants, young children, and caregivers. Teleconsultation included case consultation, reflective individual and group supervision, and collaboration supports/referrals. During the 18-month evaluation period, 1568 unique providers engaged in either training or teleconsultation services, an average of 9% growth in new providers each month, with representation from all professional sectors and all state counties. This program demonstrates the feasibility and need for statewide training and teleconsultation programs to help meet the needs of providers who interact with and support young children and caregivers.

Para lidiar con las altas tasas de salud mental y preocupaciones sobre el desarrollo a las que se enfrentan los pequeños niños de edad 0-6 en los Estados Unidos e internacionalmente, quienes proveen el servicio dentro de la gama de todos los sectores profesionales necesitan entrenamiento y apoyo en el campo de la salud mental infantil y la temprana niñez (IECMH). El programa de entrenamiento y teleconsulta (TTP) es un programa con fondos estatales desarrollado en un estado del oeste montañoso en los Estados Unidos para ofrecer entrenamiento y teleconsulta gratis en IECMH a cualquier profesional que trabaja con niños pequeños. El TTP incluye acceso a seminarios web y consulta individual o en grupo con profesionales licenciados de la salud mental. Los seminarios web se enfocaron en incrementar la conciencia y el conocimiento relacionado con la afectividad y el desarrollo del niño, apoyar a progenitores y cuidadores, la práctica con atención informada sobre trauma, apoyar la salud emocional del personal y los proveedores, así como las prácticas culturalmente sensibles con los infantes, niños pequeños y quienes les cuidan. La teleconsulta incluyó consulta de casos, supervisión con reflexión tanto individual como de grupo, así como los apoyos/referencias colaborativas. Durante el período de evaluación de 18 meses, 1,568 proveedores con características particulares recibieron los servicios del entrenamiento o de la teleconsulta, un promedio de 9% de aumento de nuevos proveedores cada mes, con representación de todos los sectores profesionales y todos los condados del estado. Este programa demuestra la posibilidad y necesidad de programas de entrenamiento y teleconsulta a través de todo el estado para ayudar a satisfacer las necesidades de los proveedores que interactúan con y apoyan a los niños pequeños y quienes les cuidan.

Pour faire face aux taux élevés d'inquiétudes en matière de santé mentale et de comportement dont sont témoins les jeunes enfants âgés de 0-6 ans aux Etats-Unis et internationalement, les prestataires au travers des secteurs professionnels ont besoin de formation et de soutien en santé mentale du nourrisson et de la petite enfance (IECMH). Le programme de téléconsultation et de formation (TTP en anglais) est un programme financé au niveau de l'état développé dans un état des montagnes rocheuses aux Etats-Unis afin d'offrir une formation et une téléconsultation IECMH gratuite à tout prestataire travaillant avec de jeunes enfants. Le TTP a incorporé un accès à des webinaires et à une consultation individuelle ou de groupe avec des prestataires de santé mentale agréés. Les webinaires ont porté sur l'accroissement de la sensibilisation et des connaissances liées à l'attachement et au développement de l'enfant, au soutien des parents et des personnes prenant soin des enfants, à une pratique consciente des traumas, et au soutien de la santé émotionnelle des employés et des prestataires, et à des pratiques culturellement adaptées avec les nourrissons, les jeunes enfants et les personnes prenant soin d'eux. La téléconsultation a inclus une consultation de cas, une supervision de réflexion individuelle et de groupe, et des soutiens/références de collaboration. Durant la période d'évaluation de 18 mois, 1568 prestataires uniques se sont engagés soit dans une formation ou des services de téléconsultation, avec une moyenne de 9% de croissance chez les nouveaux prestataires chaque mois, avec une représentation de tous les secteurs professionnels et les comtés de l'état. Ce programme démontre la fiabilité et le besoin de programmes de formation et de téléconsultations au niveau de l'état afin d'aider à remplir les besoins des prestataires qui travaillent et soutiennent les jeunes enfants et les personnes prenant soin d'eux.

How do maternal and child health nurses incorporate infant mental health promotion into their clinical practice? Experiences of an Australian municipality.

The field of infant mental health (IMH) has offered valuable insights into the critical importance of social-emotional development, including the enduring influence of early experiences throughout life. Maternal and Child Health (MCH) nurses are ideally placed to facilitate knowledge sharing with parents. This Australian-based qualitative exploratory descriptive study explored how MCH nurses incorporate IMH in their clinical practice, and how they share this information with caregivers. Ten community-based MCH nurses participated in voluntary, semi-structured interviews which were transcribed verbatim and analyzed thematically. Findings identified five themes that characterized how MCH nurses incorporated IMH concepts into their practice. These themes were: prioritizing physical health promotion activities, highlighting infant communications, variations in knowledge and application of IMH concepts, workplace time schedules, and the relational nature of the work. Recommendations include encouraging IMH as a health promotion activity, facilitating IMH assessment, further education, reflective supervision, and extension of predetermined appointment times to enable knowledge and skill sharing. Further research is also recommended to provide additional insights into how nurses with IMH training promote and share IMH concepts with caregivers. Adoption of these recommendations would further enhance the care given to families and the role of the MCH nurses.

El campo de la salud mental infantil (IMH) ha ofrecido perspectivas valiosas sobre la suma importancia del desarrollo socioemocional en los primeros años para el desarrollo social y emocional posterior. Las enfermeras de la salud materno-infantil (MCH) se encuentran en posición ideal para facilitar el proceso de compartir conocimiento con los progenitores. Este estudio cualitativo, exploratorio y descriptivo, llevado a cabo en Australia, exploró cómo las enfermeras MCH incorporan IMH en sus prácticas clínicas y cómo ellas comparten esta información con los cuidadores. Un grupo de enfermeras MCH de base comunitaria participó en entrevistas voluntarias semiestructuradas. Las entrevistas se transcribieron palabra por palabra y se analizaron temáticamente. Los resultados identificaron cinco temas que caracterizaban cómo incorporaron los conceptos de IMH en su práctica. Estos temas fueron: actividades para promover el darle prioridad a la salud física, enfatizar las comunicaciones del infante, variaciones en el conocimiento y la aplicación de conceptos de IMH, tablas de horarios del lugar de trabajo y la naturaleza relacional del trabajo. Entre las recomendaciones se incluyen el fomentar IMH como una actividad de promoción de la salud, facilitar la evaluación de IMH, más educación, supervisión con reflexión, así como extensión del horario de citas predeterminado para permitir el proceso de compartir conocimiento y habilidades. También se recomienda más investigación para ofrecer perspectivas adicionales de cómo las enfermeras con entrenamiento de IMH promueven y comparten los conceptos de IMH con los cuidadores. La adopción de estas recomendaciones mejoraría más el cuidado que se ofrece a familias y el papel de las enfermeras MCH.

Le domaine de la santé mentale du nourrisson (IMH en anglais) a permis de mieux comprendre l'importance critique du développement socio-émotionnel dans les premières années pour le développement social et émotionnel ultérieur. Les infirmiers et infirmières de la Santé Maternelle et de l'Enfant (MCH en anglais) sont idéalement situées pour faciliter le partage des connaissances avec les parents. Cette étude Qualitative Exploratoire Descriptive, en Australie, a exploré comment les infirmier/infirmières MCH incorporent l'IMH dans leur pratique clinique et comment ils/elles partagent cette information avec les personnes prenant soin des enfants. Une cohorte de 10 infirmiers/infirmières MCH basées dans leur communauté ont participé à des entretiens volontaires semi-structurés. Les entretiens ont été transcrits verbatim et analysé de manière thématique. Les résultats ont identifié cinq thèmes qui ont caractérisé les concepts IMH dans leur pratique. Ces thèmes étaient: donner la priorité à la promotion d'activités de santé physique, la mise en évidence des communications du nourrisson, les variations dans les connaissances et l'application des concepts IMH, les emplois du temps du lieu de travail et la nature relationnelle du travail. Les recommandations incluent la nécessité d'encourager l'IMH en tant qu'activité de promotion de la santé, la facilitation de l'évaluation IMH, une formation supplémentaire, une supervision de réflexion et l'extension de rendez-vous pour développer les connaissances et partager les compétences. De plus amples recherches sont recommandées afin d'éclairer la manière dont les infirmiers/infirmières formées en IMH promeuvent et partagent les concepts IMH avec les personnes prenant soin des enfants. L'adoption de ces recommandations pour améliorer davantage le soin offert aux familles et les rôles des infirmiers/infirmières MCH.

Parenting the parent without losing sight of the child. A qualitative study of therapists' experiences with intergenerational adversities in perinatal psychotherapy.

The complex work of addressing intergenerational adversities, like violence, abuse, and neglect through perinatal psychotherapy, is understudied. Especially noticeable is the paucity of studies giving voice to the therapists. This study explored therapeutic processes through the perspectives of seven Norwegian therapists. A qualitative approach was chosen with individual interviews and a follow-up focus group. Data were analyzed using reflexive thematic analysis. We identified one overarching theme: To maintain a reflective therapeutic capacity, and two main themes with associated subthemes: 1) Alliance work when a caring system comes to therapy to fight generations of adversities and 2) The complex therapeutic work of addressing generational adversities in perinatal psychotherapy. Findings from the present study indicate that maintaining a reflective stance is essential yet challenging when addressing intergenerational adversities, requiring a holding environment for the therapists. The primary vehicle of change was perceived as a safe enough therapeutic alliance to explore new ways of being together, contrasting earlier experiences. A key question raised was how to give caregivers enough time to trust the therapist without compromising the safety and development of the child. The essence of the therapeutic work was to reduce risk factors and increase protective factors through multiple ports of entry.

El complejo trabajo de abordar el tema de adversidades intergeneracionales, como violencia, abuso y negligencia a través de la sicoterapia perinatal, no se ha estudiado lo suficiente. Especialmente perceptible es la escasez de estudios que les den voz a los terapeutas. Este estudio exploró los procesos terapéuticos a través de perspectivas de siete terapeutas noruegos. Se escogió un acercamiento cualitativo con entrevistas individuales y un grupo de enfoque como seguimiento. Se analizaron los datos usando un análisis temático reflexivo. Identificamos un tema global: Mantener una capacidad terapéutica reflexiva, así como dos temas principales con subtemas asociados: 1) Trabajo en alianza cuando un sistema de cuidados llega a la terapia, para combatir generaciones de adversidades y 2) El complejo trabajo terapéutico de abordar el tema de adversidades generacionales en la sicoterapia perinatal. Los resultados del presente estudio indicaron que mantener una postura de reflexión es esencial, aunque desafiante, cuando se aborda el tema de adversidades generacionales, lo cual requiere un entorno o espacio favorable para los terapeutas. La percepción es que el vehículo primario para el cambio es una suficientemente segura alianza terapéutica para explorar nuevas maneras de vivir juntos, contrastando las experiencias anteriores. Una pregunta clave que se planteó fue cómo darles a los cuidadores suficiente tiempo para que le tengan confianza al terapeuta sin comprometer la seguridad y el desarrollo del niño. La esencia del trabajo terapéutico fue reducir los factores de riesgo e incrementar los factores de protección por medio de múltiples puertas de entrada.

Le travail complexe qui consiste à s'attaquer aux adversités intergénérationnelles comme la violence, la maltraitance et la négligence au travers de la psychothérapie périnatale est sous-étudié. On constate surtout la rareté d'études donnant la parole aux thérapeutes. Cette étude a exploré les processus thérapeutiques au travers des perspectives de sept thérapeutes norvégiens. Une approche qualitative a été choisie avec des entretiens individuels et un groupe d'étude de suivi. Des données ont été analysées en utilisant une analyse réflective thématique. Nous avons identifié un thème général: maintenir une capacité thérapeutique réflective et deux thèmes principaux avec des sous-thèmes liés: 1) le travail d'alliance quand un système attentif en arrive à la thérapie pour contrecarrer des générations d'adversités et 2) le travail thérapeutique complexe qui consiste à s'attaquer aux adversités intergénérationnelles en psychothérapie périnatale. Les résultats de cette étude ont indiqué que le maintien d'une position de réflexion est essentiel mais pose également un défi lorsqu'on on s'attaque aux adversités intergénérationnelles, exigeant un environnement thérapeutique soutenant pour les thérapeutes. Le principal véhicule de changement a été perçu comme une alliance thérapeutique étant assez sûre pour l'exploration de nouvelles façons d'être ensemble, en contraste avec des expériences précédentes. Une question clé qui a été soulevée était de comment donner aux personnes prenant soin des enfants assez de temps pour avoir confiance au thérapeute sans compromettre la sécurité et le développement de l'enfant. L'essence du travail thérapeutique a consisté à réduire les facteurs de risque et à accroître les facteurs protecteurs au travers de plusieurs ports d'entrée.

Actively changing the narrative: An exploration of culturally grounded parenting and social skills.

Recognizing culturally salient aspects of socialization practices and understanding how these practices support culturally valued aspects of development is an integral component in conducting anti-racist research and validating the lived experiences of minoritized families. With this aim, we explored how Active Direction, an observational rating of an African American approach to parenting measured during mother-child interactions at age 2.5 (n = 172), supported social skills and emotion regulation for children living in a Southwestern metropolitan area of the United States concurrently, in kindergarten (n = 109), and in 1st grade (n = 108). Descriptive findings indicated few significant associations between Active Direction and socials skills or emotion regulation. Exploratory analyses, which included traditional parenting behavior measures of Sensitivity and Intrusiveness, also indicated limited significant relations between any measure of parenting and child skills. However, moderation analyses indicated that high levels of Active Direction attenuated the effects of sensitivity on aspects of child social skills. The lack of significant findings across the current study highlight how extant measures-of child social skills and parentings behaviors-are not performing as expected within these African American families.

Reconocer aspectos culturalmente salientes de las prácticas de socialización y comprender cómo estas prácticas apoyan aspectos del desarrollo culturalmente valorados, es un componente integral para llevar a cabo la investigación antiracista y darle validez a las experiencias vividas de familias vistas como minorías. Con este propósito, exploramos cómo Activa Direccción, una evaluación de observación de un acercamiento afroamericano a la crianza medido durante las interacciones madre­niño a la edad de 2.5 (n = 172), apoyaba las habilidades sociales y la regulación de la emoción para niños que vivían en un área metropolitana de los Estados Unidos, de manera concurrente, en el kinder (n = 109) y en el primer grado (n = 108). Los resultados descriptivos señalaron pocas asociaciones significativas entre Activa Direccción y las habilidades sociales o la regulación de la emoción. Los análisis exploratorios, los cuales incluyen medidas de Sensibilidad y de Entremetimiento en cuanto al comportamiento de crianza tradicional, también señalaron limitadas relaciones significativas entre cualquier medida de crianza y las habilidades sociales. Sin embargo, los análisis de moderación señalaron que altos niveles de Activa Dirección atenúan los efectos de la Sensibilidad sobre los aspectos de las habilidades sociales del niño. La falta de resultados significativos, a lo largo del presente estudio, subraya hasta qué punto las medidas ­de habilidades sociales del niño y de comportamientos de crianza­ no están actuando de la manera esperada dentro de estas familias afroamericanas.

Is lower fetal heart rate variability a susceptibility marker to the impact of negative coparenting on infant regulatory capacity?

Lower fetal heart rate variability (FHRV) may be a prenatal endophenotypic susceptibility marker and increase the impact of both positive and negative coparenting on infant regulatory capacity. This study analyzed the moderator role of FHRV in the association between positive and negative coparenting and infant regulatory capacity at 3 months. The sample comprised 86 first-born infants and their mothers and fathers recruited at a public Health Service in Northern Portugal. FHRV was recorded during routine cardiotocography examination at the third trimester of gestation. Mothers and fathers reported on coparenting and infant regulatory capacity at 2 weeks and 3 months postpartum. FHRV moderated the association between mother's and father's negative coparenting at 2 weeks postpartum and infant regulatory capacity at three months. Infants with low FHRV presented higher regulatory capacity when mothers or fathers reported less negative coparenting, while lower regulatory capacity when mothers or fathers reported more negative coparenting, than infants with high FHRV. Findings suggested lower FHRV as a prenatal endophenotypic susceptibility marker that increases the impact of negative coparenting on infant regulatory capacity.

La más baja variabilidad del pulso cardíaco fetal (FHRV) pudiera ser un marcador determinante de la susceptibilidad endofenotípica prenatal y aumentar el impacto de la crianza compartida tanto positiva como negativa sobre la capacidad regulatoria del infante. Este estudio analizó el papel moderador de FHRV en la asociación entre la positiva y negativa crianza compartida y la capacidad regulatoria del infante a los tres meses. El grupo muestra estaba compuesto de 86 infantes primerizos y sus mamás y papás. Se grabó la FHRV durante una examinación de cardiotocografía de rutina en el tercer trimestre de la gestación. Las mamás y los papás reportaron acerca de la crianza compartida y la capacidad regulatoria del infante a las dos semanas y a los tres meses después del parto. La FHRV moderó la asociación entre la crianza compartida negativa de la mamá y del papá a las dos semanas después del parto y la capacidad regulatoria del infante a los tres meses. Los infantes con baja FHRV presentaron una capacidad regulatoria más alta cuando las mamás o los papás reportaron una crianza compartida menos negativa, mientras que la capacidad regulatoria más baja se dio cuando las mamás o los papás reportaron una crianza compartida más negativa, que los infantes con una FHRV alta. Los resultados señalan la más baja FHRV como un marcador determinante de la susceptibilidad endofenotípica prenatal que aumenta el impacto de la crianza compartida negativa sobre la capacidad regulatoria del infante. Los infantes con baja FHRV pueden ser aquellos que mejor desarrollan mecanismos de autorregulación en la presencia de una crianza compartida menos negativa, mientras que están bajo alto riesgo de problemas regulatorios en la presencia de una crianza compartida más negativa.

Une variabilité de la fréquence cardiaque fœtale (VFCF) plus basse pourrait être un marqueur de sensibilité endophénotypique prénatale et augmenter l'impact du coparentage positif et négatif sur la capacité régulatoire du nourrisson. Cette étude a analysé le rôle modérateur de la VFCF dans le lien entre le coparentage positif et négatif et la capacité régulatoire du nourrisson à trois mois. Cet échantillon a inlu 86 nourrisson premiers nés et leurs mères et pères. La VFCF a été enregistrée penfdant un examen de cardiotocographie de routine au troisième trimestre de la grossesse. Les mères et les pères ont fait état de leur coparentage et de la capacité régulatoire du nourrisson à deux semaines et à trois mois postpartum. La VFCF a modéré le lien entre le coparentage négatif de la mère et du père à deux mois postpartum et la capacité régulatoire du nourrisson à trois mois. Les nourrissons avec une VFCF basse ont présenté une capacité régulatoire plus élevée lorsque les mères ou les pères ont signalé moins de coparentage négatif, alors qu'ils ont présenté une capacité régulatoire plus basse lorsque les mères ou les pères ont signalé un coparentage plus négatif, que les nourrissons avec une VFCF élevée. Les résultats ont suggéré une VFCF plus basse comme un marqueur de sensibilité endophénotypique prénatale qui augmente l'impact de coparentage négatif sur la capacité régulatoire du nourrisson. Les enfants avec une VFCF basse peuvent être ceux qui développent mieux leurs mécanismes auto-régulatoires en présence de moins de coparentage négatif, tout en étant à haut risque de problèmes régulatoires en présence de plus de coparentage négatif.

Child-focused infant and early childhood mental health consultation: Shifting adult attributions to reduce the risk for preschool expulsion.

Infant and early childhood mental health consultation (IECMHC) in early care and education (ECE) settings is a promising approach to support young children. Although research on the effects of IECMHC is encouraging, it is limited by the complexities of the systems in which IECMHC is implemented and the variability in IECMHC models. The current study aims to clearly articulate a statewide, child-focused, short-term IECMHC model, assess consultee satisfaction, examine the effects of consultation on children's functioning in the school and home settings, and evaluate changes in teacher perceptions associated with expulsion risk following consultation. In total, 268 children ages 1-5 (69% White, 75% male) and their family and school caregivers participated in consultation in a New England state, and 95 children and caregivers were included in an evaluation subsample. Of this subsample, teachers and ECE administrators, but not families, indicated significant improvement in children's functioning from referral to end of consultation. There was also a significant decrease in children's risk of expulsion, as measured by teachers' perceptions associated with expulsion decisions. This study contributes to the IECMHC literature by providing results specific to a child-focused model of consultation and highlighting the possible role of adult attributions for children in ECE.

La consulta de salud mental infantil y la temprana niñez (IECMHC) en los entornos de cuidados y educación tempranos (ECE) es un acercamiento prometedor para apoyar a los niños pequeños. A pesar de que la investigación sobre los efectos de IECMHC es alentadora, está limitada por las complejidades de los sistemas dentro de los cuales se implementa IECMHC y la variabilidad en los modelos de IECMHC. El presente estudio se propone articular claramente un modelo de IECMHC para todo el estado, con enfoque en el niño y a corto plazo, evaluar la satisfacción que quienes participan de la consulta, examinar los efectos de la consulta sobre el funcionamiento de los niños en la escuela y en el entorno del hogar, así como evaluar los cambios en las percepciones de los maestros asociadas con los riesgos de expulsión después de la consulta. En total, 268 niños de edad 1­5 (69% blancos, 75% varones) y sus familias y quienes les cuidaba en la escuela participaron en la consulta en un estado de Nueva Inglaterra, y se incluyó a 95 niños y sus cuidadores en una evaluación de un subgrupo muestra. De este subgrupo muestra, los maestros y los administradores de ECE, pero no las familias, indicaron significativas mejorías en el funcionamiento de los niños desde la referencia hasta el final de la consulta. Se dio también una significativa disminución en el riesgo de expulsión de los niños, tal como se midió por medio de las percepciones de los maestros asociadas con las decisiones de expulsión. Este estudio contribuye a la literatura informativa sobre IECMHC por medio de ofrecer resultados específicos al modelo de consulta enfocado en el niño y subrayar el posible papel de las atribuciones del adulto para los niños en ECE.

La consultation de santé mentale du nourrisson et de la petite enfance (Infant and early childhood mental health consultation abrégé en anglais IECMHC) dans des contextes éducatifs et de crèches (abrégé ici CEC selon le français) est une approche prometteuse pour le soutien aux jeunes enfants. Bien que les recherches sur les effets de l'IECMHC sont encourageantes, elles sont limitées par les complexités des systèmes dans lesquels l'IECMHC est mise en oeuvre et la variabilité des modèles de l'IECMHC. Cette étude s'est donné pour but de clairement articuler un modèle IECMHC au niveau de l'état, focalisé sur l'enfant et à court terme, d'évaluer la satisfaction de la personne consultée, d'examiner les effets de la consultation sur le fonctionnement des enfants à l'école et à la maison, et d'évaluer les changements dans les perceptions de l'enseignant liée au risque d'expulsion après la consultation. En tout 268 enfants âgés de 1­5 ans (69% blancs, 75% garçons) et leur famille et les personnes prenant soin d'eux à l'école ont participé à une consultation dans un état de nous Nouvelle Angleterre (aux Etats­Unis), et 95 enfants et personnes prenant soin d'eux ont été inclus dans un sous­échantillon d'évaluation. Dans ce sous­échantillon les enseignants et administrateurs CEC, mais pas les familles, ont fait état d'une amélioration important dans le fonctionnement des enfants du moment de la référence à la fin de la consultation. Il n'a pas de baisse importante du risque d'expulsion des enfants, mesurée par les perceptions des enseignants liées aux décisions d'expulsion. Cette étude contribue aux recherches sur l'IECMHC en offrant des résultats spécifiques à un modèle de consultation focalisé sur l'enfant et en mettant en lumière le rôle possible des attributions adultes pour les enfants dans les CEC.

Development of a tool for infant facial emotion recognition (InFER) for postpartum mothers with mental illnesses.

Understanding deficits in recognition of infant emotions in mothers with mental illnesses is limited by the lack of validated instruments. We present the development and content validation of the infant facial emotion recognition tool (InFER) in India to examine the ability of mothers to detect the infants' emotions. A total of 164 images of infant faces in various emotional states were gathered from the parents of four infants (two male and two female: up to 12 months old). Infant emotion in each image was identified by the respective mother. Content validation was carried out by 21 experts. Images with ≥70% concordance among experts were selected. The newly developed tool, InFER, consists of a total 39 infant images representing the six basic emotions. This tool was then administered among mothers during their postpartum period-10 healthy mothers and 10 mothers who had remitted from any schizophrenia spectrum disorder, bipolar affective disorder or major depressive disorder. The mean age and mean years of education for both groups were comparable (age∼25 years, education ∼15 years). A significant difference was found between the two groups in their ability to recognize infant emotions (Mann-Whitney U = 12.5; p = 0.004). InFER is a promising tool in Indian settings for understanding maternal recognition of infant emotions.

La comprensión de los déficits en el reconocimiento de las emociones del infante en madres con enfermedades mentales está limitada por la falta de instrumentos validados. Presentamos el desarrollo y la validación de contenido de una herramienta para reconocer la emoción facial del infante (InFER) en la India. para examinar la habilidad de las madres para detectar las emociones del infante. Se recogió un total de 164 imágenes de caras de infantes en varios estados emocionales, aportadas por los progenitores de 4 infantes (dos varones y dos niñas: de hasta 12 meses de edad). La mamá respectiva identificó la emoción del infante en cada imagen. La validación del contenido la llevaron a cabo 21 expertos. Para la construcción de esta herramienta se seleccionaron las imágenes que presentaban el ≥70% de concordancia entre los expertos. La recientemente desarrollada herramienta, InFER está compuesta de un total de 39 imágenes de infantes las cuales representan las seis emociones básicas. Esta herramienta entonces se puso en práctica entre madres durante su período de postparto ­10 madres saludables y 10 madres que habían sido remitidas en relación con cualquiera de los trastornos de la gama de la esquizofrenia, el trastorno afectivo bipolar o un trastorno depresivo mayor. El promedio de edad y el promedio de años de educación en ambos grupos eran comparables (edad ∼25 años, educación ∼15years). Una diferencia significativa se encontró entre los dos grupos en cuanto a su habilidad de reconocer las emociones del infante (Mann­Whitney U = 12.5; p = 0.004). InFER es una herramienta prometedora en entornos de la India para comprender el reconocimiento materno de las emociones del infante.

La compréhension des déficits dans la reconnaissance des émotions du bébé chez les mères ayant des maladies mentales est limitée par le manque d'instruments validés. Nous présentons le développement et la validation du contenu d'un outil de reconnaissance de l'émotion faciale du nourrisson (InFER) en Inde afin d'examiner la capacité des mères à détecter les émotions du bébé. Un total de 164 images de visages de bébés dans des états émotionnels variés ont été assemblées de parents de 4 bébés (deux garçons et deux filles: jusqu'à l'âge de 12 mois) L'émotion du bébé dans chaque image a été identifiée par la mère respective. La validation du contenu a été faite par 21 experts. Des images avec ≥70% de concordance entre les experts ont été sélectionnées pour la construction de l'outil. Ce nouvel outil, InFER, consiste en un total de 39 images de bébés représentant les six émotions de base. Cet outil a ensuite été utilisé chez des mères durant leur période postpartum ­ 10 mères en bonne santé et 10 mères s'étant remises soit d'un trouble du spectre schizophrénique, soit d'un trouble affectif bipolaire ou d'un trouble dépressif majeur. La moyenne d'âge et la moyenne d'années d'éducation pour les deux groupes étaient comparables (âge∼25ans, éducation ∼15ans). Une différence importante a été trouvée entre les deux groupes dans leur capacité à reconnaître les émotions du bébé (Mann­Whitney U = 12,5; p = 0,004). InFER est un outil prometteur dans les contextes de l'Inde pour comprendre la reconnaissance maternelle des émotions du bébé.

Movement through motherhood: Exploring mood, wellbeing, and prenatal emotional availability (EA) through EA-based dance intervention.

Emotional availability (EA) is a construct that describes the observed emotional connection in parent-child relationships. During pregnancy, EA is assessed only using caregiver sensitivity and nonhostility. We used the nonverbal aspects of these qualities to create a new dance/movement intervention ("EA-Based Dance Intervention"). Given the scarcity of pregnancy interventions, we provided training to participants on how to be emotionally engaged with their unborn babies through dance/movement. The EA-Based Dance Intervention alone comprised the first intervention arm (n = 12). A second intervention arm involved the combination of EA-Based Dance Intervention with brief psychoeducation (n = 10). The third arm was a control group, which received only the assessments (n = 7). Measures of self-reported symptoms of depression and anxiety, emotional expressivity, flourishing, and the (newly developed) self-reported prenatal EA were used at pre- and posttest. The measure of observed prenatal EA was used to compare intervention versus control at posttest only. In this pilot study, we found that participants receiving the EA-Based Dance Intervention alone or combined with psychoeducation, self-reported improved anxiety symptoms and self-reported higher prenatal EA. When compared with the control group, those experiencing EA-Based Dance Intervention reported fewer depressive symptoms from pre- to posttest.

La disponibilidad emocional (EA) es una construcción que describe la observada conexión emocional en las relaciones entre progenitor y niño. Durante el embarazo, EA se evalúa solamente usando la sensibilidad y el nivel de no hostilidad de quien presta el cuidado. Usamos los aspectos no verbales de estas cualidades para crear una nueva intervención de baile/movimiento ("Intervención de Baile con Base en la Disponibilidad Emocional"). Dada la escasez de intervenciones de embarazo, les ofrecimos entrenamiento a las participantes en cuanto a cómo interactuar emocionalmente con sus bebés no nacidos por medio del baile/movimiento. La Intervención de Baile con Base en la Disponibilidad Emocional abarca por sí sola el primer grupo o brazo de la intervención (n = 12). Un segundo grupo o brazo de intervención incluyó la combinación de la Intervención de Baile con Base en la Disponibilidad Emocional con psicoeducación breve (n = 10). El tercer grupo o brazo de intervención fue un grupo de control, el cual sólo recibió las evaluaciones (n = 7). Anterior y posteriormente a la prueba, se usaron medidas de auto reportados síntomas de depresión y ansiedad, de expresividad emocional, de mejorar y salir adelante, y la (recién desarrollada) EA prenatal auto reportada. La medida de EA prenatal observada se usó para comparar los grupos de intervención vs. de control sólo con posterioridad a la prueba. En este estudio piloto, encontramos que las participantes que recibían la Intervención de Baile con Base en la Disponibilidad Emocional solamente o combinada con psicoeducación, auto reportaron mejoras en los síntomas de ansiedad y auto reportaron una EA prenatal más alta. Cuando se les comparó con el grupo de control, quienes experimentaban la Intervención de Baile con Base en la Disponibilidad Emocional reportaron menos síntomas depresivos desde antes hasta después de la prueba.

Spillover effects on the relationship with the partner of a mentalization-based intervention for pregnant women.

The birth of a child has been associated with a decline in couple satisfaction, which has implications for the child's social-emotional development. This study investigated the potential spillover effect on pregnant women's perceptions of their relationships with their partners of the Supporting the Transition to and Engagement in Parenthood (STEP) program, a brief trauma-informed mentalization-based prenatal group intervention. Participants (94% White) were recruited in prenatal clinics and through online advertisements in Quebec, Canada. Both quantitative and qualitative data were collected from participants assigned to the STEP program (n = 42) and those receiving treatment-as-usual (TAU; n = 125). Women participating in STEP reported significant improvements in their relationships with their partners compared to those assigned to TAU. More precisely, they reported higher couple satisfaction, enhanced communication, and increased interest in their partners' emotional experience. The qualitative analysis further substantiated these results, with participants reporting having involved their partners in their pregnancy, shared their insights about themselves with their partners and gained fresh perspectives on their relationships. Participants in STEP also expressed sharing program materials with their partners and considered that such interventions should be extended to expecting fathers. This study underscores the potential of mentalization-based interventions to indirectly contribute to couple relationships, which may have positive implications for parenting and the infant.

Se ha asociado el nacimiento de un niño con una disminución en la satisfacción de la pareja, lo cual tiene implicaciones para el desarrollo socioemocional del niño. Este estudio investigó el potencial efecto derrame en las relaciones de mujeres embarazadas con sus parejas, del programa STEP, un grupo prenatal de intervención breve, informado sobre el trauma y con base en la mentalización. A las participantes (94% blancos) se les reclutó en clínicas prenatales y por medio de anuncios en línea en Quebec, Canadá. Se recogió información tanto cuantitativa como cualitativa de las participantes asignadas al programa STEP (n = 42) y de aquellas que recibían tratamiento como de costumbre (TAU; n = 125). Las mujeres que participaban en STEP reportaron significativas mejoras en las relaciones con sus parejas comparadas con aquellas asignadas al grupo TAU. Más precisamente, ellas reportaron una más alta satisfacción de acoplamiento, una mejorada comunicación y un aumento en el interés en la experiencia emocional de sus parejas. Los análisis cualitativos sustentaron además estos resultados, con reportes de las participantes de haber hecho a sus parejas partícipes en el embarazo, compartido su sentir acerca de sí mismas con sus parejas y haber adquirido perspectivas renovadas acerca de sus relaciones. Las participantes en STEP también expresaron que habían compartido materiales del programa con sus parejas y considerado que tales intervenciones deben extenderse a los papás que esperan un hijo. Este estudio subraya la potencialidad de las intervenciones con base en la mentalización para contribuir indirectamente a las relaciones de pareja, lo cual pudiera tener implicaciones positivas para la crianza y el infante.

Psychometrics of psychosocial behavior items under age 6 years: Evidence from Nebraska, USA.

Because healthy psychosocial development in the first years of life is critical to lifelong well-being, governmental, and nongovernmental organizations are increasingly interested in monitoring psychosocial behaviors among populations of children. In response, the World Health Organization is developing the Global Scales of Early Development Psychosocial Form (GSED PF) to facilitate population-level psychosocial monitoring. Once validated, the GSED PF will be an open-access, caregiver-reported measure of children's psychosocial behaviors that is appropriate for infants and young children. This study examines the psychometric validity evidence from 45 items under consideration for inclusion in the GSED PF. Using data from N = 836 Nebraskan (USA) children aged 180 days to 71 months, results indicate that scores from 44 of the 45 (98%) items exhibit positive evidence of validity and reliability. A bifactor model with one general factor and five specific factors best fit the data, exhibited strong reliability, and acceptable model fit. Criterion associations with known predictors of children's psychosocial behaviors were in the expected direction. These findings suggest that measurement of children's psychosocial behaviors may be feasible, at least in the United States. Data from more culturally and linguistically diverse settings is needed to assess these items for global monitoring.

Debido a que el desarrollo sicosocial en los primeros años de vida es crítico para el bienestar de toda la vida, las organizaciones gubernamentales y no gubernamentales están más y más interesadas en observar vigilantemente las conductas sicosociales en la población infantil. Como respuesta, la Organización Mundial de la Salud está desarrollando el Formulario Sicosocial de las Escalas Globales del Temprano Desarrollo (GSED PF) para facilitar la observación sicosocial alerta al nivel del grupo de población. Una vez que se haya convalidado, el GSED PF será una medida de acceso abierto, que reportará el cuidador, sobre las conductas sicosociales de los niños que son apropiadas para infantes y niños pequeñitos. Este estudio examina la evidencia de la validez sicométrica de 45 puntos bajo consideración para ser incluidos en el GSED PF. Usando datos de N = 836 niños de Nebraska (Estados Unidos), de edad entre 180 días y 71 meses, los resultados indican que los puntajes de 44 de los 45 (98%) puntos muestran evidencia positiva de validez y confiabilidad. Un modelo bifactorial con un factor general y cinco factores específicos, que mejor encaja con los datos, mostró una fuerte confiabilidad y un modelo aceptable que encaja. Las asociaciones de criterio con factores de predicción conocidos acerca de las conductas sicosociales de los niños se encontraban en la dirección esperada. Estos resultados sugieren que la medida de las conductas sicosociales de los niños pudiera ser posible, por lo menos en los Estados Unidos. Se necesitan datos de escenarios más diversos cultural y lingüísticamente para evaluar estos puntos para la estar alerta en la observación global.

Household chaos and parenting: The effect of household chaos does not depend on sensory-processing sensitivity and self-regulation.

Previous studies have found evidence for a causal effect of household chaos on parenting and suggest that this effect may be stronger for parents with higher sensory-processing sensitivity (SPS) or lower self-regulation. This study investigates whether primary caregivers of children around age 1.5-2 years show greater improvement in parenting after a decrease in household chaos if parents have higher SPS or lower self-regulation. The study employs a randomized controlled trial (RCT) design with an intervention aimed at reducing household chaos. A total of 125 parents of toddlers participated in the study. All participants were living in the Netherlands at the time of the study, 89% identified with the Dutch ethnicity and 11% with a non-Dutch ethnicity. Self-report as well as objective measures were used, including videotaped parent-child interactions and home observations. The effect of the intervention on parenting did not depend on SPS or self-regulation. When studying the relation between change in measures of household chaos and posttest parenting, decreased self-reported household chaos was related to less harsh discipline in parents with higher self-regulation, and to more harsh discipline in parents with lower self-regulation. However, this is a tentative finding that should be further explored in future research.

Estudios anteriores han encontrado evidencia de un efecto casual del caos en el hogar sobre la crianza y sugieren que este efecto pudiera ser más fuerte para progenitores con una más alta sensibilidad del proceso sensorial (SPS) o más baja autorregulación. Este estudio investiga si quienes primariamente cuidan a los niños de alrededor de 1.5-2 años muestran un más alto nivel de mejoras en la crianza después de una disminución en el caos del hogar si los progenitores poseen un alto nivel de SPS o baja autorregulación. El estudio emplea un diseño RCT con una intervención dirigida a reducir el caos en el hogar. En el estudio participaron 125 progenitores de niños pequeñitos. Todos los participantes vivían en Holanda al momento del estudio, 89% se identificaba con la etnicidad holandesa y 11% con una etnicidad no holandesa. Se usaron auto reportes, así como medidas de objetivos, incluyendo interacciones entre progenitor y niño grabadas en video y observaciones en casa. El efecto de la intervención sobre la crianza no dependió de SPS o de la autorregulación. Cuando se estudiaba la relación entre el cambio en las medidas del caos en el hogar y la crianza posterior a la prueba, la disminución del auto reportado caos en el hogar se relacionó con menos disciplina dura en progenitores con más alta autorregulación, así como con más disciplina dura en progenitores con más baja autorregulación. Sin embargo, se trata de un resultado tentativo que se debe explorar más en la futura investigación.

Des études précédentes ont trouvé peu de preuves à un effet de cause du chaos domestique sur le parentage et suggèrent que cet effet pourrait être plus fort pour les parents avec une sensibilité du traitement sensoriel (STS) plus élevée et une auto-régulation plus faible. Cette étude évalue si les personnes prenant soin des enfants autour de l'âge de 1,5-2 ans font preuve d'une plus grande amélioration dans le parentage avec moins de chaos domestique si les parents ont une STS plus élevée ou une autorégulation plus basse. Cette étude a employé un plan ECR avec une intervention destinée à réduire le chaos domestique. 125 parents de jeunes enfants ont participé à l'étude. Tous les participants vivaient aux Pays Bas au moment de l'étude, 89% s'identifiant comme d'ethnicité hollandaise et 11% d'ethnicité non hollandaise. Des auto-évaluations ainsi que des mesures objectives ont été utilisées, en utilisant des interactions parent-enfant filmées à la vidéo et des observations à domicile. L'effet de l'intervention sur le parentage n'a pas dépendu de la STS ou de l'auto-régulation. En étudiant la relation entre le changement dans les mesures de chaos domestique et de parentage posttest, le chaos autosignalé décru à une discipline moins sévère chez les parents avec une autorégulation plus élevée, et à une discipline plus sévère chez les parents avec une autorégulation moins élevée. Cependant c'est une constatation tentative qui devrait être explorée plus profondément dans des recherches futures.

Offline and online parental mentalizing in mothers with symptoms of postpartum depression: Examining the association between self-reported parental reflective functioning and interactional mind-mindedness.

Mentalizing is, to a certain extent, considered context specific. However, research on the association between parents' abilities to reflect upon their infant's mental states outside social interaction (offline) versus during ongoing parent-infant interaction (online) is currently limited. This study investigated the association between self-reported offline and online mentalizing in a sample of primarily ethnically Danish mothers (N = 142), with symptoms of postpartum depression, and their 1-11-month-old infants. Offline mentalizing was assessed with the Parental Reflective Functioning Questionnaire-Infant Version (PRFQ-I) and online mentalizing was assessed with interactional mind-mindedness. Ordinal logistic regressions showed that a higher score on the PRFQ-I prementalizing subscale was negatively related to number of overall mind-related comments and appropriate mind-related comments produced by mothers during interaction with their infant. Our results indicate partial overlaps between self-reported parental reflective functioning and mind-mindedness, that is, that particularly offline maladaptive mentalizing is associated with lower levels of mentalizing during interaction in mothers with symptoms of depression. Post-hoc examination of the interaction effect of postpartum depression showed that this association was only evident in mothers with medium to high levels of depression. Findings and implications are discussed.

Se considera, hasta cierto punto, que la mentalización se corresponde con un contexto específico. Sin embargo, la investigación acerca de la asociación entre las habilidades de los padres de reflexionar sobre los estados mentales de sus infantes fuera de la interacción social (no conectada a la internet / fuera de línea) versus la continua interacción progenitor­infante (en línea) es actualmente limitada. Este estudio investigó la asociación entre la auto­reportada mentalización tanto fuera de línea como en línea en un grupo muestra primariamente de madres étnicamente danesas (N = 142), con síntomas de depresión posterior al parto, y sus infantes de 1 a 11 meses de edad. La mentalización fuera de línea se evaluó por medio del Cuestionario del Funcionamiento con Reflexión del Progenitor ­ Versión del Infante (PRFQ­I) y la mentalización en línea se evaluó con el sistema de codificación de Conciencia Mental. La regresión logística ordinal mostró que un puntaje más alto en la sub­escala de pre­mentalización del PRFQ­I se asoció negativamente con el número en general de comentarios relacionados con la mente y de apropiados comentarios relacionados con la mente producidos por las madres durante la interacción con sus infantes. Nuestros resultados indican que hay superposiciones coincidentes parciales entre el funcionamiento con reflexión auto­reportado por el progenitor y la conciencia mental, v.g. que particularmente la mentalización fuera de línea inadaptada se asocia con una conciencia mental en línea menos óptima en madres con síntomas de depresión. Las posteriores examinaciones que el efecto de la interacción de la Escala de Depresión Postnatal de Edimburgo (EPDS) tiene sobre la asociación mostraron que esta característica sólo fue evidente en madres con niveles medianos a altos de depresión. Se discuten los resultados y las implicaciones.

La mentalisation est, dans une certaine mesure, considérée comme étant spécifique au contexte. Cependant les recherches sur le lien entre les capacités des parents à réfléchir sur les états mentaux de leur bébé en dehors de l'interaction sociale (hors connexion) par rapport à l'interaction continue parent­bébé (en ligne) sont en ce moment limitées. Cette étude s'est penchée sur le lien entre la mentalisation auto­déclarée hors connexion et en ligne chez un échantillon de mères en grande partie danoises (N = 142), avec des symptômes de dépression postpartum et leurs bébés âgés de 1 à 11 mois. La mentalisation hors connexion a été évaluée au moyen du Questionnaire de la Fonction Réflexive Parentale ­ Version Nourrisson (en anglais PRFQ­I) et la mentalisation en ligne a été évaluée au moyen du système de codage esprit­sensibilité. Des régressions logistiques ordinales ont montré qu'un score plus élevé à la sous­échelle PRFQ­I était lié de manière négative au nombre de commentaires généraux liés à l'esprit et à des commentaires liés à l'esprit appropriés produits par les mères durant l'interaction avec leur bébé. Nos résultats indiquent des chevauchement spartiels entre la fonction réflexive parentale auto­rapportée et la sensibilité, c'est­à­dire que la mentalisation inadaptée en particulier hors­connexion est liée à une sensibilité moins qu'optimale chez les mères avec des symptômes de dépression. L'examen a posteriori des effets de l'interaction de l'EPDS sur ce lien a montré que cela n'était que vrai chez les mères avec des niveaux de dépression de moyens à élevés. Les résultats et implications sont discutés.

Infant massage as a stress management technique for parents of hospitalized extremely preterm infants.

Mothers of infants born extremely preterm requiring prolonged medical intervention in the Neonatal Intensive Care Unit (NICU) are at high risk of developing stress. Parent-administered infant massage is a well-established, safe intervention for preterm infants with many developmental benefits, but the published literature has mostly examined its impact on infants and parents through self-reported or observational measures of stress. The aim of this study was to measure salivary cortisol, a biomarker for stress, in extremely preterm infants and their mothers immediately pre and post parent-administered infant massage in order to detect potential changes in physiologic stress. Twenty-two mother-infant dyads completed massage education with a physical or occupational therapist. All dyads provided salivary cortisol samples via buccal swab immediately pre- and post-massage at the second session. Of mothers determined to be "cortisol responders" (15/22), salivary cortisol levels were lower after massage (pre-minus post-level: -26.47 ng/dL, [CI = -4.40, -48.53], p = .016, paired t-test). Our primary findings include a clinically significant decrease (as measured by percent change) in maternal cortisol levels immediately post parent-administered massage, indicating decreased physiological stress. Integration of infant massage into NICU clinical practice may support maternal mental health, but further powered studies are necessary to confirm findings.

Las madres de infantes nacidos extremadamente prematuros en la Unidad de Cuidado Intensivo Neonatal (NICU) se encentran bajo alto riesgo de desarrollar estrés. El masaje que una madre le da al infante es una intervención segura, bien establecida, para infantes prematuros, con muchos beneficios de desarrollo, aunque la información publicada disponible ha examinado por la mayor parte el impacto del masaje en los infantes y progenitores por medio de medidas de estrés auto reportadas o de observación. El propósito de este estudio fue medir el cortisol salival, un biomarcador de estrés, en infantes extremadamente prematuros y sus madres inmediatamente antes y después del masaje que la madre le da, para detectar posibles cambios en el estrés fisiológico. Veintidós díadas madre-infante completaron 2 sesiones educativas de masaje con un terapeuta físico u ocupacional. Todas las díadas aportaron muestras de cortisol salival por medio de hisopado bucal inmediatamente antes y después del masaje en la segunda sesión. Los niveles de cortisol en infantes no fueron suficientes para el análisis. De las madres a quienes se les determinó haber dado "respuesta de cortisol" (15/22), los niveles de cortisol salival fueron más bajos después del masaje (nivel antes menos nivel después: −26.47 ng/dL, [CI = −4.40, −48.53]. p = .016, prueba-t pareada). Entre nuestros resultados primarios se incluye una baja clínicamente significativa (tal como fue medida por el cambio porcentual) en los niveles de cortisol materno inmediatamente después del masaje. Estos resultados sugieren que el masaje dado por la madre a infantes prematuros pudiera reducir el cortisol materno, un marcador fisiológico de estrés.

Maternal postnatal depressive symptoms and early achievement of developmental milestones in infants and young children: A meta-analysis.

Screening for social determinants of health, including maternal depression, is a recommended pediatric practice. However, the magnitude of association between maternal and child screening tools remains to be determined. The current study evaluated the association between maternal postnatal depressive symptoms and child developmental milestones, as well as moderators of these associations. A comprehensive search strategy was carried out in four databases (MEDLINE, EMBASE, APA PsycINFO, and Cochrane Central Register of Controlled Trials) from database inception to September 2022. Studies that examine postnatal depressive symptoms and associations with infant and early child (<6 years) achievement of developmental milestones were included. Data were extracted by two independent coders and a random-effects meta-analysis was used to estimate pooled effect sizes and test for moderators. A total of 38 non-overlapping studies (95,897 participants), all focused on maternal postnatal depression, met inclusion criteria. The pooled effect size for the association between postnatal depressive symptoms and early achievement of infant and child developmental milestones (N = 38; r = -.12; 95% CI = -.18, -.06) was small in magnitude. Child age at maternal depression measurement was a moderator, whereby effect sizes became greater for older children. Despite small effects, maternal postnatal depressive symptoms should be included in screening during routine well-child visits to enhance child development outcomes.

El examinar los determinantes sociales de la salud, incluyendo la depresión materna, es una práctica pediátrica recomendada. Sin embargo, la magnitud de la asociación entre las herramientas de examinación materna y del niño está por ser determinada. El presente estudio evaluó la asociación entre los síntomas depresivos postnatales maternos y los momentos cruciales en el desarrollo del niño, así como su papel de moderadores de estas asociaciones. Una estrategia de investigación comprensiva se llevó a cabo en cuatro bancos de datos (MEDLINE, EMBASE, APA PsycINFO, y el Registro Central Cochrane para Ensayos Controlados) desde el inicio del banco de datos hasta septiembre de 2022. Se incluyeron los estudios que examinan los síntomas depresivos postnatales y sus asociaciones con el alcance de logros de momentos cruciales del infante y del niño en su temprana niñez (<6 años). Se extrajeron los datos por medio de dos independientes codificadores y se usó un metaanálisis de efectos al azar para estimar los tamaños de efectos agrupados y examinarlos como moderadores. Un total de 38 estudios que no compartían la misma información (95,897 participantes), todos enfocados en la depresión materna postnatal, reunieron los criterios para ser incluidos. El tamaño de los efectos agrupados para la asociación entre los síntomas depresivos postnatales y el logro temprano de los momentos cruciales del infante y el niño (N = 38; r = -.12; 95% CI = -.18, -.06) fue pequeño en magnitud. La edad del niño en la medida de la depresión materna fue un moderador, por lo cual los tamaños de los efectos se hicieron mayores para los niños de mayor edad. A pesar de los pequeños efectos, los síntomas depresivos postnatales maternos deben ser incluidos en la examinación durante las visitas rutinarias de chequeos del bienestar del niño para mejorar los resultados del desarrollo del niño.

Le dépistage de déterminants sociaux de la santé, y compris la dépression maternelle, est une pratique pédiatrique recommandée. Cependant la magnitude du lien entre les outils de dépistage maternelle et de l'enfant reste indéterminée. Cette étude a évalué le lien entre les symptômes dépressifs postnatals maternels et les jalons du développement de l'enfant, ainsi que les modérateurs de ces liens. Une stratégie de recherche exhaustive a été adoptée pour quatre bases de données (MEDLINE, EMBASE, APA PsycINFO, et Cochrane Central Register of Controlled Trials) des débuts de la base de données jusqu'à septembre 2022. Les études examinant les symptômes dépressifs postnatals et les liens avec l'atteinte des jalons de développement du nourrisson et du petit enfant (<6 ans) ont été inclues. Les données ont été extraites par deux codeurs et une méta-analyse à effets aléatoires a été utilisée afin d'estimer les tailles et tests d'effet regroupées pour les modérateurs. Un total de 38 études ne se recoupant pas (95897 participantes), toutes focalisées sur la dépression maternelle postnatale, ont rempli les critères d'inclusion. La taille d'effet regroupé pour le lien entre les symptômes dépressifs postnatales et l'atteinte précoce des jalons de développement du nourrisson et de l'enfant (N = 38; r = -,12; 95% CI = -,18, -,06) était petite en magnitude. L'âge de l'enfant à la mesure de la dépression maternelle était un modérateur, où l'ampleur de l'effet était plus grande pour les enfants plus âgés. En dépit du peu d'ampleur les symptômes dépressifs postnatals maternels devraient être inclus dans le dépistage durant les visites de routine de santé de l'enfant afin d'améliorer les résultats sur le développement de l'enfant.

Development of coparenting during the transition to parenthood: Integrating parents' representations with observed interactions.

The transition to parenthood is a significant period of transformation and adjustment for all members of a new family, reshaping relational dynamics that often endure throughout the initial years of a child's life. This qualitative and longitudinal study aimed to explore coparenting representations held by both partners in a parental couple, along with observations of their family interactions, at three distinct points in time, with the aim to better understand the interaction between these representational and behavioral observations. In-depth interviews were conducted with 17 heterosexual, first-time parents in Santiago de Chile, during pregnancy and at two different times during the first year of their child's life. Family interactions were assessed using the Lausanne Trilogue Play task (LTP) on all occasions. Three main coparenting representation categories emerged: traditional, ambiguous, and co-responsible. On observation, approximately half of the couples showed cooperative coparenting interactions, while the other half had conflictual interactions. Couples generally followed stable trajectories over time. Cooperative couples demonstrated co-responsibility and open dialogue, while conflictual couples tended to follow traditional gender roles with tacit communication styles. This study highlights the importance of promoting co-responsibility and dialogue for fostering cooperative relational dynamics during the critical transition to parenthood.

La transición a la paternidad/maternidad es un período significativo de transformación y ajuste para todos los miembros de una nueva familia, dándole nueva forma a las dinámicas de relación que a menudo se sobrellevan a lo largo de los años iniciales de la vida del niño. Este estudio cualitativo y longitudinal se propuso explorar las representaciones en la crianza compartida que tienen ambos miembros de una pareja de padres, junto con observaciones de sus interacciones familiares, en tres puntos distintivos en el tiempo, con el propósito de comprender mejor la interacción entre estas observaciones representacionales y de comportamiento. Se llevaron a cabo entrevistas profundas con 17 padres primerizos, heterosexuales, en Santiago de Chile, durante el embarazo y en dos momentos diferentes durante el primer año de vida de sus niños. Se evaluaron las interacciones de familia usando la tarea del Juego Tripartito de Lausanne (LTP) en todas las ocasiones. Tres principales categorías representacionales de crianza compartida surgieron: tradicional, ambigua y de responsabilidad compartida. Bajo observación, aproximadamente la mitad de las parejas mostró interacciones cooperadoras de crianza compartida, mientras que la otra mitad tuvo interacciones conflictivas. Las parejas generalmente siguieron trayectorias estables a lo largo del tiempo. Las parejas cooperadoras demostraron responsabilidad compartida y diálogo abierto, mientras que las parejas conflictivas tendieron a seguir papeles tradicionales de género con estilo de comunicación tácitos. Este estudio subraya la importancia de promover la responsabilidad compartida y el diálogo para cultivar relaciones dinámicas de cooperación durante la crucial transición a la paternidad/maternidad.