Use of instructional design theory and an individualized hybrid strategy for assessment in library-based instruction.

Tennant, Michele R; Edwards, Mary; Miyamoto, Michael M

Tennant, Michele R; Edwards, Mary; Miyamoto, Michael M.

Afiliação

Tennant MR; Assistant Director, Biomedical and Health Information Services, Health Science Center Libraries, University of Florida, Gainesville, FL 32610-0206, USA. tennantm@ufl.edu

J Med Libr Assoc ; 100(4): 319-22, 2012 Oct.

Article em En | MEDLINE | ID: mdl-23133336

Assuntos

Instrução por Computador/métodos; Educação de Graduação em Medicina/organização & administração; Armazenamento e Recuperação da Informação/métodos; Bibliotecas Médicas/organização & administração; Estudantes de Ciências da Saúde/estatística & dados numéricos; Alfabetização Digital; Currículo; Medicina Baseada em Evidências/educação; Florida; Humanos; Avaliação de Programas e Projetos de Saúde

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Texto completo: 1 Coleções: 01-internacional Base de dados: MEDLINE Assunto principal: Estudantes de Ciências da Saúde / Armazenamento e Recuperação da Informação / Instrução por Computador / Educação de Graduação em Medicina / Bibliotecas Médicas Tipo de estudo: Evaluation_studies Limite: Humans País/Região como assunto: America do norte Idioma: En Revista: J Med Libr Assoc Assunto da revista: BIBLIOTECONOMIA Ano de publicação: 2012 Tipo de documento: Article País de afiliação: Estados Unidos

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