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"You understand that whole big situation they're in": interpretative phenomenological analysis of peer-assisted learning.
Tamachi, Shameena; Giles, James A; Dornan, Tim; Hill, Elspeth J R.
Afiliação
  • Tamachi S; School of Medical Sciences, The University of Manchester, Manchester, UK.
  • Giles JA; Washington University School of Medicine, Saint Louis, MO, USA.
  • Dornan T; Centre for Medical Education, Queen's University Belfast, Belfast, Northern Ireland, UK. t.dornan@qub.ac.uk.
  • Hill EJR; Washington University School of Medicine, Saint Louis, MO, USA.
BMC Med Educ ; 18(1): 197, 2018 Aug 14.
Article em En | MEDLINE | ID: mdl-30107801
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Texto completo: 1 Coleções: 01-internacional Base de dados: MEDLINE Assunto principal: Grupo Associado / Estudantes de Medicina / Ensino / Estágio Clínico / Competência Clínica / Educação de Graduação em Medicina / Aprendizagem Tipo de estudo: Guideline / Qualitative_research Limite: Humans Idioma: En Revista: BMC Med Educ Assunto da revista: EDUCACAO Ano de publicação: 2018 Tipo de documento: Article País de afiliação: Reino Unido
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Texto completo: 1 Coleções: 01-internacional Base de dados: MEDLINE Assunto principal: Grupo Associado / Estudantes de Medicina / Ensino / Estágio Clínico / Competência Clínica / Educação de Graduação em Medicina / Aprendizagem Tipo de estudo: Guideline / Qualitative_research Limite: Humans Idioma: En Revista: BMC Med Educ Assunto da revista: EDUCACAO Ano de publicação: 2018 Tipo de documento: Article País de afiliação: Reino Unido