Boon or Burden: The Effect of Implementing Evidence-Based Practices on Teachers' Emotional Exhaustion.

Ouellette, Rachel R; Pellecchia, Melanie; Beidas, Rinad S; Wideman, Rukiya; Xie, Ming; Mandell, David S

Ouellette, Rachel R; Pellecchia, Melanie; Beidas, Rinad S; Wideman, Rukiya; Xie, Ming; Mandell, David S.

Afiliação

Ouellette RR; Florida International University, DM 256, 11200 S.W. 8th Street, Miami, FL, 33199, USA. rouel001@fiu.edu.
Pellecchia M; University of Pennsylvania, Philadelphia, USA.
Beidas RS; University of Pennsylvania, Philadelphia, USA.
Wideman R; University of Maryland, Baltimore, USA.
Xie M; University of Pennsylvania, Philadelphia, USA.
Mandell DS; University of Pennsylvania, Philadelphia, USA.

Adm Policy Ment Health ; 46(1): 62-70, 2019 01.

Article em En | MEDLINE | ID: mdl-30225662

Assuntos

Transtorno do Espectro Autista/epidemiologia; Esgotamento Profissional/epidemiologia; Professores Escolares/psicologia; Capacitação de Professores/organização & administração; Adulto; Feminino; Guias como Assunto; Humanos; Masculino; Capacitação de Professores/normas; Fatores de Tempo

Palavras-chave

Autism spectrum disorder; Emotional exhaustion; Fidelity; Special education; Teachers

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Texto completo: 1 Coleções: 01-internacional Base de dados: MEDLINE Assunto principal: Esgotamento Profissional / Transtorno do Espectro Autista / Capacitação de Professores / Professores Escolares Tipo de estudo: Clinical_trials / Guideline Limite: Adult / Female / Humans / Male Idioma: En Revista: Adm Policy Ment Health Assunto da revista: PSICOLOGIA / SAUDE PUBLICA / SERVICOS DE SAUDE Ano de publicação: 2019 Tipo de documento: Article País de afiliação: Estados Unidos

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