Longitudinal causal impacts of preschool teacher training on Ghanaian children's school readiness: Evidence for persistence and fade-out.

Wolf, Sharon; Aber, J Lawrence; Behrman, Jere R; Peele, Morgan

Wolf, Sharon; Aber, J Lawrence; Behrman, Jere R; Peele, Morgan.

Afiliação

Wolf S; University of Pennsylvania, Philadelphia, Pennsylvania.
Aber JL; New York University, New York, New York.
Behrman JR; University of Pennsylvania, Philadelphia, Pennsylvania.
Peele M; University of Pennsylvania, Philadelphia, Pennsylvania.

Dev Sci ; 22(5): e12878, 2019 09.

Article em En | MEDLINE | ID: mdl-31173662

Assuntos

Desenvolvimento Infantil; Professores Escolares; Instituições Acadêmicas/estatística & dados numéricos; Capacitação de Professores/métodos; Atenção; Criança; Pré-Escolar; Feminino; Gana; Humanos; Aprendizagem; Masculino; Pais; Habilidades Sociais

Palavras-chave

Ghana; persistence; preschool; quality; randomized control trial; sub-Saharan Africa; teacher training

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Texto completo: 1 Coleções: 01-internacional Base de dados: MEDLINE Assunto principal: Instituições Acadêmicas / Desenvolvimento Infantil / Capacitação de Professores / Professores Escolares Tipo de estudo: Clinical_trials Limite: Child / Child, preschool / Female / Humans / Male País/Região como assunto: Africa Idioma: En Revista: Dev Sci Assunto da revista: PSICOLOGIA Ano de publicação: 2019 Tipo de documento: Article

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