Early childhood mental health consultation: Care providers' experiences of the consultative relationship.

RESUMEN

Este artículo presenta resultados de un estudio de investigación cualitativa que explora experiencias de los maestros de guardería infantil que reciben la consulta de salud mental en la temprana niñez (ECMHC). Como una intervención que surge en el campo de la educación en la temprana niñez (ECE), la ECMHC está ya mostrando resultados prometedores, particularmente al ayudar a maestros a manejar mejor las conductas que son un desafío en la sala de clases y a promover un ambiente más acogedor dentro del aula. Sin embargo, se nota aún la falta de testimonios personales por parte de los maestros que reciben esta intervención. Considerando que los maestros son el enfoque principal de la mayoría de las intervenciones ECMHC, el propósito de este estudio fue examinar las experiencias de los maestros de guardería infantil que reciben esta consulta. Se entrevistaron ocho maestros de guardería infantil para este estudio. Los resultados de este estudio dan luz a procesos interpersonales claves en el desarrollo de la relación entre consulta y consultante, indican lo que los maestros consideran ser los componentes de la consulta que más ayudan, y hablan sobre los retos que los maestros experimentan en el proceso de consulta. Por medio de examinar el testimonio personal de maestros de guardería infantil que han recibido los servicios de ECMHC, los consultantes y los investigadores pueden considerar maneras de expandir y mejorar la futura implementación de ECMHC.

Cet article présente les résultats d'une étude de recherches qualitatives explorant les expériences des puéricultrices de crèches recevant une consultation de santé mentale précoce de l'enfance (abrégé en anglais ECMHC). En tant qu'intervention émergente dans l'éducation de la petite enfance, l'ECMHC offre déjà des résultats promettant, en particulier dans la manière dont elle aide les enseignants à mieux adresser des comportements difficiles dans leur classe et dont elle promeut un environnement éducatif plus chaleureux. Il reste cependant un manque de témoignages personnels d'enseignants ayant reçu cette intervention. Vu que les enseignants sont les premiers ciblés par la plupart des interventions ECMHC, le but de cette étude était d'examiner les expériences personnes des puéricultrices ou puériculteurs recevant l'intervention. Huit enseignants ont été interviewés pour cette étude. Les résultats de cette étude illuminent les processus interpersonnels clés dans le développement de la relation consultant-consulté, indiquent ce que les enseignants considèrent comme étant les composantes les plus importantes de la consultation, et montrent les défis dont les enseignants font l'expérience en consultation. En examinant le témoignage personnel de puéricultrices ou puériculteurs ayant reçu les services ECMHC, les consultants et les chercheurs peuvent considérer des manières d'étendre et d'améliorer la mise en place à venir de l'ECMHC.