Elementary Teachers' Intervention Fidelity in Relation to Reading and Vocabulary Outcomes for Students at Risk for Reading-Related Disabilities.

Varghese, Cheryl; Bratsch-Hines, Mary; Aiken, Heather; Vernon-Feagans, Lynne

Varghese, Cheryl; Bratsch-Hines, Mary; Aiken, Heather; Vernon-Feagans, Lynne.

Afiliação

Varghese C; University of Texas Health Science Center at Houston, USA.
Bratsch-Hines M; University of Florida, USA.
Aiken H; University of North Carolina at Chapel Hill, USA.
Vernon-Feagans L; University of North Carolina at Chapel Hill, USA.

J Learn Disabil ; 54(6): 484-496, 2021 11.

Article em En | MEDLINE | ID: mdl-33794688

Assuntos

Deficiências da Aprendizagem; Vocabulário; Humanos; Alfabetização; Leitura; Professores Escolares; Estudantes

Palavras-chave

differentiated instruction; intervention fidelity; professional development

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Texto completo: 1 Coleções: 01-internacional Base de dados: MEDLINE Assunto principal: Vocabulário / Deficiências da Aprendizagem Tipo de estudo: Etiology_studies / Risk_factors_studies Limite: Humans Idioma: En Revista: J Learn Disabil Ano de publicação: 2021 Tipo de documento: Article País de afiliação: Estados Unidos

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