Two randomized trials provide no consistent evidence for nonmusical cognitive benefits of brief preschool music enrichment.

Mehr, Samuel A; Schachner, Adena; Katz, Rachel C; Spelke, Elizabeth S

Mehr, Samuel A; Schachner, Adena; Katz, Rachel C; Spelke, Elizabeth S.

Afiliación

Mehr SA; Department of Psychology, Harvard University, Cambridge, Massachusetts, United States of America ; Harvard Graduate School of Education, Cambridge, Massachusetts, United States of America.
Schachner A; Department of Psychology, Harvard University, Cambridge, Massachusetts, United States of America.
Katz RC; Department of Psychology, Harvard University, Cambridge, Massachusetts, United States of America.
Spelke ES; Department of Psychology, Harvard University, Cambridge, Massachusetts, United States of America.

PLoS One ; 8(12): e82007, 2013.

Article en En | MEDLINE | ID: mdl-24349171

Asunto(s)

Desarrollo Infantil/fisiología; Cognición/fisiología; Música/psicología; Habla/fisiología; Preescolar; Femenino; Humanos; Aprendizaje; Masculino; Matemática/educación; Reconocimiento Visual de Modelos; Instituciones Académicas; Percepción Espacial/fisiología

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Texto completo: 1 Colección: 01-internacional Banco de datos: MEDLINE Asunto principal: Habla / Desarrollo Infantil / Cognición / Música Tipo de estudio: Clinical_trials / Prognostic_studies Límite: Child, preschool / Female / Humans / Male Idioma: En Revista: PLoS One Asunto de la revista: CIENCIA / MEDICINA Año: 2013 Tipo del documento: Article País de afiliación: Estados Unidos

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