Equitable Access for Secondary English Learner Students: Course Taking as Evidence of EL Program Effectiveness. | Educ Adm Q;52(3): 463-496, 2016 Aug. | MEDLINE

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Equitable Access for Secondary English Learner Students: Course Taking as Evidence of EL Program Effectiveness.

Callahan, Rebecca M; Shifrer, Dara.

Afiliación

Callahan RM; Department of Curriculum & Instruction, Population Research Center, University of Texas, Austin, One University Station G1800, Austin, Texas 78712.
Shifrer D; Assistant Professor, Department of Sociology, Portland State University, Portland, Oregon.

Educ Adm Q ; 52(3): 463-496, 2016 Aug.

Article en En | MEDLINE | ID: mdl-27429476

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Texto completo: 1 Colección: 01-internacional Banco de datos: MEDLINE Tipo de estudio: Evaluation_studies / Observational_studies / Prognostic_studies / Risk_factors_studies Idioma: En Revista: Educ Adm Q Año: 2016 Tipo del documento: Article

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Texto completo: 1 Colección: 01-internacional Banco de datos: MEDLINE Tipo de estudio: Evaluation_studies / Observational_studies / Prognostic_studies / Risk_factors_studies Idioma: En Revista: Educ Adm Q Año: 2016 Tipo del documento: Article