A Pedometer-Based Physically Active Learning Intervention: The Importance of Using Preintervention Physical Activity Categories to Assess Effectiveness.

Morris, Jade L; Daly-Smith, Andy; Defeyter, Margaret A; McKenna, Jim; Zwolinsky, Steve; Lloyd, Scott; Fothergill, Melissa; Graham, Pamela L

Morris, Jade L; Daly-Smith, Andy; Defeyter, Margaret A; McKenna, Jim; Zwolinsky, Steve; Lloyd, Scott; Fothergill, Melissa; Graham, Pamela L.

Afiliación

Morris JL; Leeds Beckett University.
Daly-Smith A; Leeds Beckett University.
Defeyter MA; Northumbria University.
McKenna J; Leeds Beckett University.
Zwolinsky S; Leeds Beckett University.
Lloyd S; Redcar & Cleveland Borough Council.
Fothergill M; Newcastle University.
Graham PL; Northumbria University.

Pediatr Exerc Sci ; 31(3): 356-362, 2019 08 01.

Article en En | MEDLINE | ID: mdl-30612529

Asunto(s)

Acelerometría; Ejercicio Físico; Monitores de Ejercicio; Aprendizaje Basado en Problemas; Niño; Femenino; Humanos; Masculino; Educación y Entrenamiento Físico; Instituciones Académicas; Conducta Sedentaria

Palabras clave

health behavior; moderate to vigorous; pediatrics; sedentary behavior

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Texto completo: 1 Colección: 01-internacional Banco de datos: MEDLINE Asunto principal: Ejercicio Físico / Aprendizaje Basado en Problemas / Acelerometría / Monitores de Ejercicio Tipo de estudio: Clinical_trials Límite: Child / Female / Humans / Male Idioma: En Revista: Pediatr Exerc Sci Año: 2019 Tipo del documento: Article

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