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Measuring actual learning versus feeling of learning in response to being actively engaged in the classroom.
Deslauriers, Louis; McCarty, Logan S; Miller, Kelly; Callaghan, Kristina; Kestin, Greg.
Afiliación
  • Deslauriers L; Department of Physics, Harvard University, Cambridge, MA 02138; louis@physics.harvard.edu.
  • McCarty LS; Department of Physics, Harvard University, Cambridge, MA 02138.
  • Miller K; Department of Chemistry and Chemical Biology, Harvard University, Cambridge, MA 02138.
  • Callaghan K; School of Engineering and Applied Sciences, Harvard University, Cambridge, MA 02138.
  • Kestin G; Department of Physics, Harvard University, Cambridge, MA 02138.
Proc Natl Acad Sci U S A ; 116(39): 19251-19257, 2019 09 24.
Article en En | MEDLINE | ID: mdl-31484770
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Texto completo: 1 Colección: 01-internacional Banco de datos: MEDLINE Asunto principal: Estudiantes / Aprendizaje Basado en Problemas / Evaluación Educacional Tipo de estudio: Guideline Límite: Female / Humans / Male Idioma: En Revista: Proc Natl Acad Sci U S A Año: 2019 Tipo del documento: Article
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