A preliminary model for faculty workload for a highly integrated curriculum delivered by team-based learning.

Brooks, Marta J; Nelson, Michael H

Brooks, Marta J; Nelson, Michael H.

Afiliação

Brooks MJ; Regis University, Rueckert-Hartman College for Health Professions, School of Pharmacy, Department of Pharmacy Practice, 3333 Regis Blvd. H-28, Denver, CO 80221, United States. Electronic address: mbrooks008@regis.edu.
Nelson MH; Drake University College of Pharmacy and Health Sciences, Cline 111, 2507 University Avenue, Des Moines, IA 50311-4505, United States. Electronic address: michael.nelson@drake.edu.

Curr Pharm Teach Learn ; 10(10): 1321-1330, 2018 10.

Article em En | MEDLINE | ID: mdl-30527361

Assuntos

Docentes de Farmácia/classificação; Carga de Trabalho/normas; Currículo/tendências; Educação em Farmácia/métodos; Educação em Farmácia/tendências; Docentes de Farmácia/estatística & dados numéricos; Humanos; Internet; Aprendizagem Baseada em Problemas/métodos; Inquéritos e Questionários; Carga de Trabalho/estatística & dados numéricos

Palavras-chave

Faculty workload; Integrated curriculum; Pharmacy faculty; Team-based learning; Workload

Texto completo

Imprimir

XML

PubMed Links

Buscar no Google

Texto completo: 1 Coleções: 01-internacional Base de dados: MEDLINE Assunto principal: Carga de Trabalho / Docentes de Farmácia Tipo de estudo: Prognostic_studies Limite: Humans Idioma: En Revista: Curr Pharm Teach Learn Ano de publicação: 2018 Tipo de documento: Article

Texto completo

Imprimir

XML

PubMed Links

Buscar no Google